【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 家庭教育  意识缺失  理念畸形  以身作则
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

这可以说使我们教育制度的悲哀，但从另一个方面不是反映了我们部分家长家庭教育理念的畸形么？
三、家庭教育中父母以身作则不足
由于家长的素质良莠不齐，有些家长心里想的是孩子的学习，眼里盯着的也是孩子的学习，可自己言谈举止带给孩子的却都是些负面的东西。不懂得孩子的成长做人、心理健康比学习更重要，不懂得甚至不愿意配合学校对孩子进行全面的教育管理，或是出于对孩子的溺爱或是由于对老师的不信任。有些家长为了孩子的学习，在家不让孩子看电视，孩子回家之后就让他回到自己的小屋里写作业、看书。即使作业做完了，也是匆匆的吃过饭然后让孩子会自己的屋里玩，自己却堂而皇之的坐在那里看起了电视，并冠冕堂皇的声称自己累了一天回家要好好换换脑子，休息休息。已所不欲，勿施于人，这种行为孩子做事情双重标准埋下了祸根。
当然，也有些家长做的很好，我有一位朋友由于平时工作挺忙与孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，她一定是在看书、写作。父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习，对孩子的影响是无形而深刻的。身教远大于言教。
总之，家庭教育不仅是学校教育的基础更是学校教育的补充。尽管学校的功能就是专门培养人，学校教育对青少年的成长及全面发展起着主导的作用。但是任何教育形式都不是万能的，学校教育也不例外，都有其一定的局限性。家庭教育则可以弥补学校教育中的某些缺陷，相辅相成，缺一不可。
家庭教育是真情的回归和文化的守望与传承，所有的父母都是一个文化的载体，不同家庭文化培养出来的孩子的气质都是有差异的。家长自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。家庭教育也是一个值得全社会关注的事情，我们希望家庭、学校、社会有效的结合起来，为我们的孩子创造一个更适合他们成长的空间，让他们茁壮成长。
 
 

参考文献

[1] 陈鹤琴著，家庭教育，华东师范大学出版社，2005年。
[2] 翟睿洁，现代家庭教育现状与正确的教育对策。
[3] 蒙荫昭.，家庭教育面临的主要问题与解决对策[J]，桂林高等师范专科学校学报, 2004, (2)。
[4] 刘杭玲，周小萍，孙祖瑛. 家庭教育现状的分析与思考. 家庭教育. 2000年。
[5] 俞润生. 家庭教育成败百例析[M] . 南京：南京大学出版社，2003年。
 

 2/2   首页 上一页 1 2