一、问题的提出

　　这个学期学校安排当二年级五班的班主任。我努力去接触了解每一个孩子。“刘卓新”一个好听的名字，看了很快记牢的名字。未见其人，先呼其名，周围熟悉他的老师就议论开了：“这孩子，长得挺好看的，可惜考试总是各位数——”听着，我心里不禁纳闷起来。很快找来他：高高的个子，大大的眼睛，浓浓的眉毛，四方脸，短平头，穿一身运动服。长得很帅，可学习成绩如此差劲。做教师的职业感告诉我，一定要试试，说不定，在我的努力下，他的成绩会上去。我定了一份小计划后，行动开始了。课上，我把简单的问题让他来回答，可他支支吾吾，就连简单的分成都不会。其他学生在窃笑，他没有低头，没有脸红，只是眨巴着大眼睛，我看得出，他似乎经常在无奈之中而变得麻木了。望着他，我告诉自己，放弃吧!但很快又有些不甘心，还是再试试吧。课后，我把他叫到身边，一点一点地去教他数的认识。一分钟、两分钟——口干了，舌燥了，歇一歇。当教他自己来做时，再检测一下，又不会了!哦，我不禁感叹，他确实不是读书的料!最后见证，他对学习文化课程似乎真的无缘。学习不好，少言寡语，行动轻缓，在人群中默认了自己是无能的——上学对他来说，是一种痛苦，一种煎熬。

　　二、解决问题的策略

　　1、一把钥匙开一把锁

　　古话说的好：“伸出十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，一把尺是衡量不了所有的学生的。

　　都认为“老师是学生心中的太阳”，在许多时候，教师不再是知识的传播者，而是学生健康成长的引导者。再说，现在全社会都在提倡素质教育，素质教育的基础要求是面向全体学生。(新课程的核心理念也强调：“一切为了每一位学生的发展。”)面对刘卓新同学，我们还能像原先一样去爱他吗?

　　其实，我们也都知道自然界的一花、一草、一木，都有自己的特性：仙人球，无须多浇水，君子兰浇水时，不能浇在叶子上——反之，则不利于它们的生长。学生亦如此。园艺工人的做法，是值得我们去效仿的。

　　面对守纪，守规，品行端正的他我思忖：如果不抓他的学科成绩，我是很省心的。如果任自发展，他将一直胆怯，自卑，抬不起头来——总之，放弃是不对的，抓他的学习成绩是行不通的，我只有寻找机会，另辟蹊径，以一把钥匙开一把锁的理念，善用赏识教育，培养他的技能特长，树立起他生活处事的自信，让他快乐生活。

　　2、加强与家长的联系

　　我意识到，刘卓新的教育则需要家庭进行正确引导。这就需要老师及时的与家长进行沟通，了解他不在学校的这一段时间的情况，这样才能做到老师对学生的教育工作长期有效。所以在学校教育的过程中，我经常与刘卓新长取得联系。在这一教育过程中，得到了家长的理解和积极配合。要让孩子树立信心，家长的配合是不可少的。并向其家长提出一些建议：(1)建议家长对文康多鼓励少批评，多关心少打骂。(2)尽量为他营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境。(3)当孩子犯了错误候，应当让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正，但切忌打骂。(4)在孩子遇到困难的时候，应该教会他如何解决，而不是替他做。(5)要多关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。

　　3、利用闲暇特长，点滴入手，体验成功

　　在教育实践中，我们深知每个学生期望得到老师的肯定和认可。像刘卓新这样的学习困难学生更需要老师的关怀和温暖。其实，他们并不是一无是处，也有自己的“闪光点”。我们老师要做“有心人”，另辟蹊径，用放大镜寻找他们的闪关点，及时鼓励，来驱散他们天空的阴云。

　　从那以后，我备好了“放大镜”。一次，我的放大镜定格在了学校组建鼓号队上。我试着安排他参加大鼓班，一开始，他击鼓力轻，动作放不开，批评了几句，眼圈红了。办公室的老师建议不要选他了，说比赛时，大鼓排头，会影响的，比赛就得不到好名次了。我心里很矛盾，找了他谈话，示意如果不行，就不选他了，一向不大说话的他，在我面前脸红了：“老师，我会努力的”。听了这话，我很高兴，看得出，这个项目他很喜欢，这个机会不能轻易放过。我特意为他找了几个小老师课余陪他练习。我自己一处理完手头的事，就去找他。一个个动作做示范，一条条谱子边唱边打节拍，再手把手地教。要知道，他记性不好，乐感不强，教他打会一个曲子，真实难上加难。在训练的过程中，费了许多口舌，酸了好几回手，也流了许多的汗，但他一直没有放弃，我更没有放弃。几个月过去了，他顺利参加了学校的六一选拔赛。赛场上，他昂首挺胸，神情专注，动作熟练，挥洒自如。

　　此刻，我感到他成功了，我也成功了。后来，我把活动所拍的照片给了他，接过照片的那一刻，他甜甜的笑了，说了声：“谢谢老师。”当同学们围着他，看照片的时候，他的笑始终没有停止过。那时，他被别人肯定了自己，他也相信了自己。

　　一个眼神、一个动作、一句话、都可能决定一个人的进步与消沉。在刘卓新同学身上，我尝试了失败，我转变了教育观念，最后我为他树立了生活的自信。这一过程中，我付出了我的爱，我的爱没有付之东流。爱一个人就等于塑一个人，以特别的爱给特别的学生，扬起自信的风帆，快乐生活，教育才有永恒的生命，

　　三、取得的成效

　　1、他的精神面貌大有改观。

　　通过师生、家长的共同努力，她现在有了很大的变化。刘卓新的学习成绩不断提高，上课专心听讲，举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，各种活动愿意参加，与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。

　　自那以后，我继续鼓励他参加了各类活动，他努力得奖，参与的积极性有了明显提高。如，校运动会上，经过刻苦训练，他得了50米跑步第一名。一次，他爱上剪纸，从选纸到画、刻、剪没有马虎过。“小猴子摘桃”是他的自创，班内同学看了赞叹不已。他的工作一直做得好好的。

　　2、 面对刘卓新的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似刘卓新这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己的心绪，正确的评价自己，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给她的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。

　　四、实施中应注意的问题

　　1、善于发现孩子的独特之处，放手培养，帮助孩子学会竞争。

　　每个孩子都有自己独特的地方，家长应帮助孩子在某个领域的竞争中获得成功，使孩子树立自信心，从而促进其他方面的学习。另外，孩子在活动中获得发展的。家长和老师要为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。

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