地理课外实践课要正规,要有时间观念,有效高效的利用时间。
第一、缩短不必要的时间。因为实践课要以实践活动场所为中心进行,如果途中浪费了大量时间是无意义的,还有可能延误实践的正常进行。
第二、实践活动时间。给学生以自由的空间,但是时间上不能放任自由,实践课和正常的教学一样也应该给以时间上的限制,让学生有时间的观念,在有效的时间内高质量的完成实践内容。活动时间可以划分几个实践环节,一个环节总结一次,总结时还可以让学生休息一下。总之,时间分配的原则是省时高效。
4.2.3课外实践活动的人员分配
在课外活动时,常常会分成若干环节,每个环节由不同小组完成。每个人又分担不同环节的任务。这样就要所有成员合作,各个成员都要负起责任。具体每一个成员分配什么任务,根据人员个性差异分配任务,即因题择人,因人而宜。
4.2.4课外实践活动内容的开展
实践内容的开展是实践活动准备的目的。具体内容开展使学生获取地理课外知识技能,形成正确的世界观和人生观,辩证唯物主义观,辩证的去看待周围的地理环境。具体内容开展要求教师跟踪辅导,对自然地理的实践,如:天文、气象等需要定期或不定期的观察测量,可以采取分组的方法,记录观测到的天文、气象数据分析总结,装订成册。对于人文地理、乡土地理的实践,比较适合大班、集体参观和访问等。但最后都要撰写小论文作为实践成果。
5结语
总之,中学地理课外实践课组织与设计并不具有一定模式,就其丰富的实践内容和各个学校的实际情况而言差异很大,所以形式也是多样的。我们对地理课外实践课要因实践内容定计划,因学校的情况定具体的操作方案。各个学校都要立足实际区别对待。但对地理实践活动的认识、设计及计划和具体操作都要有步骤的进行,最终形成地理课外实践课有组织、有计划、有实效的局面,充分发挥中学地理实践课在中学地理教学的作用。
参考文献:
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