摘要：小学阶段是学生思想、行为方式奠基的重要阶段，德育教育工作尤为重要。作为学校教育的重要组成部分，德育教育在新时期受到了更多的关注和重视。尤其是农村小学德育工作，这就要求教育工作者着力于德育教育方法的探索，积极寻求出行之有效的德育教育工作模式。本文围绕农村小学德育工作的模式展开论述，探讨如何实现农村小学德育工作质量的提升。

　　关键词：德育工作;农村小学;工作模式

　　我国素以礼仪之邦、文明大国著称，历朝历代更涌现了无数德才兼备的青年才俊，诸葛亮尚躬耕南阳，所谓“穷乡僻壤”自也不乏栋梁之才。在现今科技飞速发展，物质生活得到极大丰富的今天，农村小学生的品德现况却令人堪忧。父母外出打工造成家庭教育的严重缺失，加上现代社会的思潮侵袭，孩子们或多或少的受到了一些影响而丧失了原本的淳朴。

　　一、农村小学生思想品德现况

　　相较于城市来说，农村信息较为闭塞，居住分散，孩子们之间缺乏交流。更有不少年轻父母在外打工，孩子大都是由老人代管。祖辈对孩子往往是溺爱多于教育，这都造成了农村孩子教育的缺失。生活环境的特殊、家庭教育的缺位，导致农村孩子更易心理封闭而产生一些不良思想、性格。他们行为处事往往极具自我中心意识，罔顾他人感受，更缺乏集体主义观念。近年来，报纸、网络等各个地方我们常常能够看见某某小学生因为成绩、人际关系等等原因自杀，甚至杀人、伤人的事件，各类学生伤人事件频有出现，自杀也逐渐呈现一种低龄化、学生化的趋势。这些恶性事件不得不让我们深思孩子们的德育教育和心理教育何在。

　　二、农村小学德育工作提升的有效途径

　　频发的各类小学生恶劣事件敲响了农村小学德育教育的警钟，要真正解决问题，则应落实德育教育，积极探索和建构农村小学德育教育有效模式。这就要求我们从多个方面出发促进农村小学德育教育质量的提升。下面就具体如何开展做简单阐述：

　　(一)览群书，明理先贤

　　农村孩子无论是社会阅历、生活环境等方面都存在局限。见识有限，辨别能力不强均是导致他们更容易被各种思潮影响的重要原因。多读书、读好书，恰可以有效的弥补这一缺陷。读书不仅可以拓展孩子的视野，更能增长他们的知识、见识。在览群书、观先贤的基础上，德育的观念悄然无声的则开始渗透了。如可以让孩子们读《三国》、《雷锋的故事》等等，一方面可以帮助他们拓展视野、了解历史;另一方面，孩子们融入书本感受主人公的情怀，更有助于他们正确的是非观、价值观确立。还可以是一些中国古代文化传统的相关书籍，孩子们在阅读的过程中感受先贤之风，汲取道德精华。无声的语言促进其逐渐明理、懂事，美化心灵，这于农村小学德育教育是极具效用的，也弥补了农村条件的局限，给孩子以充分的学习空间。

　　(二)重礼仪，德育奠基

　　什么样的环境往往则更易造就什么样的人，尤其是缺乏辨别能力的孩子们，环境对其思想、行为习惯均有较大影响。因此，我们应当尽可能的营造一个处处讲文明、讲礼仪的育人环境，让他们感受到乡村文化与城市文明相辅相成的清新魅力。 文明礼仪应从孩子们初入校园抓起，从小事抓起，从身边耳闻目睹的事情抓起[1]。如见到老师问好，离家或离校时对父母或老师说再见，出门或出教室时应让长辈先行，做错事应及时道歉并改正等等。教师应处处示范，时时要求，在班级设立好人好事登记簿、文明礼仪示范展示台，校园里有文明礼仪长廊，不断更新内容，创设育人环境。这样学生对文明礼貌这一良好行为品质有牢固的常态化体验，并充分利用激励机制，促使他们做得更好。老师在感觉学生越来越可爱的同时，适时加以褒扬。学生自然领悟到生活的美好和成长的快乐，会在言行方面对自己有自觉的要求[2]。

　　(三)善创新，寓教于乐

　　新课改以来，各地均已积极转变教学方法、观念，然而部分地区仍然是缺乏落实的，农村地区尤为严重。要促进农村小学德育教育质量的提升，不应仅仅是注重课堂的枯燥陈述，而应寓教于乐，将德育观念融入学生生活的诸多领域，用潜移默化的方式改变他们的思想观念。除此之外，小学生还是一群饱含天性的孩子，他们更喜欢亲近自己喜欢的事物，寓教于乐的重要性则更加凸显了，唯有多和学生互动，让课堂活化，学生乐在其中，德育教育自然事半功倍。

　　参考文献：

　　[1]陈红.浅谈新形势下的小学德育工作[J].福建基础教育研究，2013，03：116.

　　[2]朱文束.新时期小学德育面临的主要问题及对策研究[J].华人时刊(校长)，2013，04：50-51.