2、如何打破学校长期以来形成的家长式作风的坚冰,从而真正确立以人为本的管理理念。我校作为刚升本不久的本科院校,虽在升本之初提出了诸多先进的管理理念,如“建设和谐校园”“创建国内一流的应用型本科院校”等,但在很多方面不定期残存着原先专科办学时的管理观念和模式,当然,这也是学校过渡时期不可避免的现象,但发现问题和解决问题永远都是前进的标志,固步自封和安于现状必将为时代所抛弃。因此,如何在更高层次上和更深领域里探求本科院校自由、平等、和谐、平衡的发展途径,是正处于新生期的福建工程学院所面临的最大问题,只有与时俱进,不断进取,工院的发展才能蒸蒸日上、后来居来。

　　3.人性化管理要注重对学生进行人性化教育。人们应该享有一项权利,并不意味着他会正确地使用这项权利。同样,人性化管理的前提是学生是注重个人发展、需要,能独立进行抉择并为自己所抉择的生活负责任的“健康人”,然而,大学生虽被称为天之骄子,但素质也是参差不齐,有些学生虽高呼“自由、平等、博爱”,而真正把权利赋予他们的时候却不知道如何去正确行使,甚至,违背学校本意、宗旨滥用权利,亵渎权利。因此,要加强对学生的人性化教育,使学生明确自己的权利义务,真正成为一个能独立抉择并能为之负责的“健康人”。这样,人性化管理才有的放矢。

　　总之,高校学生工作人性化管理的实现还任重道远,还是一个不断摸索、学习的过程,因此,我们应该把创建国内一流的应用型本科院校的目标与人性化管理的实现统一起来,互为补充,互为促进,共建工院美好的明天。

　　参考文献

　　[1] 旷勇,宁曼荣.柔性管理:大学生思想政治教育工作的新视角[J];思想理论教育导刊;2005年07期.

　　[2] 许亚非,向万忠.论以人为本及高校的人本管理[J];黑龙江高教研究;2004年12期.

　　[3] 陈明.激励机制在高校管理中的有效运用[J];黑龙江高教研究;2004年07期.

　　[4]弗雷克•戈布尔.第三种思潮:马斯洛心理学[M].上海译文出版社,1987.

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