【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 信息、纷繁复杂、真伪难辨、鉴别、评价
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：
【摘要】在信息时代，信息给人们的物质、精神生活带来了巨大的变化，但是各类信息纷繁复杂、鱼龙混杂、真伪难辨，怎样对信息进行鉴别和评价呢？
【关键词】信息、纷繁复杂、真伪难辨、鉴别、评价
 
随着社会的进步，信息技术日益渗透到人们的生活中。现代社会是信息社会，信息给人们的物质、精神生活带来了极大地改变，但是各种信息纷繁复杂，鱼龙混杂，真伪难辨。电视、手机、计算机网络可以说每时每刻在向我们提供着各种各样的信息，面对如此强大的信息诱惑，我们该何去何从呢？怎样在信息的海洋中捕捉到自己需要的可靠信息呢？结合高中信息技术课中的《信息的鉴别与评价》谈谈我的几点看法。
《信息的鉴别与评价》是广东教育出版社出版的《信息技术基础》（必修）第二章第三节内容。在信息的获取过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确的鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。而此节内容正是为了满足这种需要而设置的。本节将对信息的价值判断归结为“真实”、“有用”。为此教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”、“从信息的时效性进行判断”。

• 从信息来源进行判断

信息的传播过程是：信源（信息发出方）   信息传递（途径方式）  信宿（信息接收方）。在其中任何一个环节出现失误就能造成虚假信息。而来源至关重要。因此，判断一条信息的真伪，首先要考虑其来源。
在备课过程中，我在网络上搜索了大量资料，经过筛选最终确定了以flash短片《害人的短信》为例，来说明怎样判断信息的真伪。Flash短片生动、形象，容易引发学生的兴趣。
短片中介绍的是一名叫“钱爱”的女士遭到手机诈骗而损失了五万元钱的事件。短片播放完毕后，我提出了几个问题，让学生们分组讨论。问题设置如下：
（1）钱爱是从哪里获得“消费”的信息？这个信息来源可靠吗？为什么？
（2）短片中有没有可疑之处？
（3）公安局建议钱大嫂到银行咨询相关信息，那么银行提供的信息是否真实可靠？为什么？
（4）评价钱爱轻易透露自己的个人资料的行为。
（5）“公安局进行跟踪调查，弄清事情的真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他方法？我们有哪些方法可以鉴定信息的真伪？
问题与短片内容紧紧衔接，学生情绪高涨，热烈讨论。在学生讨论结束后，引导学生进行总结。通过问题（1）总结说明可通过查看信息来源，判断各项要素是否齐全，并判断构成信息的各个要素是否真实。问题（2）说明可运用逻辑推理，看是否符合逻辑。问题（3）说明需查看信息是否来自权威部门。问题（5）说明可通过实地考证、与同类信息进行比较的方法。
结合短片及学生自己讨论，再总结出从信息来源对其价值进行判断需考虑的各方面，比较容易接受而且能够很好的应用到实践中。接着请学生判断我在网上搜索的一条信息：新《教师法》出台，信息技术教师权益得到空前加强！“在刚刚结束的人大会议上，新教师法被正式提上议程。在新教师法中，明确地重申了中学信息技术教师在现代化的教育教学中的特殊和重要的作用。并明确规定，信息技术教师从今年4月1日起，享有特殊环境补贴，辐射补贴和超强劳动补贴等相关补贴。同时，信息技术教师有优先评优评先和相关奖励的权利。” 
对于这一条信息，同学们各抒己见，积极发言，有的同学说：“从人大会议结束到4月1日开始实施，时间太短，不大可能”；有的同学说“不止中学有信息技术教师，小学和大学也有”；还有的同学提出了信息的来源……同学们的发言不一定正确但都或多或少的应用到了刚刚所学习的判断信息真伪需要考虑的各个方面。很好的应用且巩固了刚刚所学习的新知识。
 接着我提出了问题：“刚刚信息的真假对同学们重要吗？同学们关心它吗？”大家均回答：“不”。“但对老师来说，它很重要”由此引出每个人不可能关心所有的信息，他只关心和自己有关的信息，因为这样的信息对他来说才是有价值的。从而引出第二个话题：从信息的价值去向进行判断。
二、从信息的价值取向进行判断
在这部分教学中，向同学们展示了天气预报的案例。并提出问题让同学们进行讨论交流。问题设置如下：（1）为什么相同的天气不同的人有截然相反的反应？（2）你关注天气预报吗？其准确性是否对你的关注程度有所影响？为什么？（3）对天气预报结果进行综合判断，这样做有什么好处？
同学们经过讨论得出结论：信息对每个人的价值是个不相同的，每个人的社会角色不同，他关注的角度就不一样，他的价值取向就不一样。因此，可以从信息的价值取向进行判断。
接着展示很多问题，请同学们寻找自己所关心的信息并判断真假。通过交流，使同学们进一步认识到信息的多样性，及不同人有不同的关注角度。从而进一步理解怎样从价值取向去判断信息的价值。
在以上基础上我提出问题：“如果一条信息是真实的，而且对你是有用的，你是否及时捕捉到它了呢？”从而引出第三个方面：从信息的时效性进行判断。
三、从信息的时效性进行判断
展示案例：小李听朋友说美特斯邦威服装买一送一，她去了却发现所有衣服都原价销售，为什么？
同学们结合以前所学习的信息的特征，信息具有时效性，能够很容易猜出活动已经结束了。而后总结判断信息的时效性的方法：（1）对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；学生举例。放假通知，天气预报等。(2)渐进性的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性。学生举例：本校正在举行的篮球赛，运动会等。（3）过去发生的事实，新近发现或披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新事件和来源的办法加以弥补。学生举例：考古节目等。
以上内容讲解完毕后，同学们已经明白要想对一条信息进行判断需从信息是否是真实的、对你来说有没有用，你是否及时捕捉到了它，即从信息的来源、价值取向、时效性进行判断。
同学们一起回顾本节内容交流讨论得出要想在信息的海洋里及时捕捉到自己需要的可靠的信息，需要对所获取的信息进行分析和判断，而分析和判断的过程可参照信息是否真实可靠、是否来自权威部门、是否可用、是否具有实效性限制、包含哪种情感成分、是否具有实用性等几方面进行。
在本节课之前同学们已经学习了怎样在网络上快速有效的搜寻自己所需的信息，并选用合适的工具去下载它们，通过本节课，大家知道了怎样去鉴别和评价信息。有了这些知识做铺垫，大家都能够在浩瀚的信息海洋里快速有效地获取自己所需要的可靠信息，而不会被信息垃圾所淹没。

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