人们常说，细节决定成败，细节决定命运。课堂教学也是如此，课堂教学的过程就是由许多个教学细节共同组成的。每一个细节可以生成一次精彩，也可以毁灭一次精彩。现今的英语教学呼唤充满活力的课堂，在实际教学中，教师要善于发现和总结工作中的点点滴滴，从细节入手，用心打造灵活高效的英语课堂。现在的英语课堂，就是遵循新课改的理念，依托高效课堂的形式。

　　一、课堂上要明确学生是主体，教师是主导。

　　新课标提出要以学生为主体，学生才是课堂的主角。在英语课堂教学中，我们要明确并处理好学生的主体地位和教师的主导作用，才能使我们的课堂教学更有效率。这几节课基本上都体现了学生的主体地位，而教师也要发挥自身的引导作用。因此，青年教师要活泼大方，中年教师要亲切稳重。正所谓“亲其师信其道”，良好的修养和个人魅力是教师作为主导者的必要条件。

　　二、根据教学内容，选择适当的教学手段，形式一定要服务于内容。

　　多媒体课件辅助教学的优势在其直观性、趣味性、形象性、深刻性和艺术性上。我们使用多媒体课件辅助教学，就要充分发挥它的优势，尤其应充分挖掘它的直观形象性和审美的艺术性与深刻性。但有的老师有时会盲目地使用多媒体课件，片面地追求形式上的热热闹闹，而忽视了其为教学服务的宗旨，结果简单的东西复杂化。有的教师在短短的一节课里，安排过多的教学形式，一会儿讨论，一会儿表演，一会儿又唱歌，加之多媒体视听画面繁杂，让学生眼花缭乱。一方面导致学生疲于应付，对教学重点和难点不明就里、难以把握;另一方面，也剥夺了学生自由思考和学习的空间及时间。因此，在一些教学手段的应用上，教师应该多考虑其是否能够更好的服务于授课内容。

　　三、教学设计要合理、新颖。

　　教师在设计任务时，要根据不同的情况，不同的课型，不同的内容，学生的不同层次设计合理的学习任务。一定要考虑到所设计的活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，只有这样，课堂上才会有的放矢，事半功倍。另外，设计新颖的导入也能激发学生的学习热情，教师可以在导入部分播放了Flash动画”If you are happy”，学生们起立一起随着音乐边唱边做动作。学生热情高涨，同时也舒缓了紧张的情绪。可见教师要根据学生的年龄特点和需求，采用灵活的教学方式，激发学生学习的兴趣。根据不同的教学任务设计一些游戏、表演、朗诵、比赛、辩论、讲故事、演短剧等，增强学习英语的兴趣。

　　四、小组合作的时效性。

　　小组合作学习是新课程所倡导的三大学习方式之一，尤其在初中英语教学中，是促进学生养成良好语言习惯的有效手段。小组活动更多地体现了在课堂上以学生为主体，教师为主导的思想。实践证明，小组活动消除了学生在学习语言时怕羞、怕出错等心理障碍，使他们表现出了更大的学习积极性和创造性，并且使学生在课堂上有更多的语言实践机会。

　　但在有些课堂上却纯粹流于形式，而缺乏实质性的合作。主要表现在：合作学习的内容没有探讨价值，小组合作前缺少学生独立思考的过程。我认为一种教学活动形式是不可能服务于一切课题的，在这些热热闹闹的场面背后更多的是放纵、随意和低效。现在评价一堂好课的标准主要是看课堂最后15分钟学生对语言的运用，因此需要教师充分培养学生小组合作意识，发挥组长的带头作用，确保全体学生的共同参与，

　　总之，在课堂教学中，想为学生插上理想的翅膀，离不开各个环节的精心设计。要想让学生的梦想飞翔，我们就要追求，提高课堂教学的有效性，这也是基础教育课堂教学的永恒主题，是一种理想的境界，是完成教学目标，提高教学质量的重要途径，也是我们英语教师永远的追求。在此，每位教师都应该从细节入手，领悟课堂教学的真谛，超越平凡的课堂，关注细节，让学生的梦想飞翔。

　　辽宁省本溪市第二十二中学英语教师 刘