【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 特种加工；项目化教学；技能培养
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正文：
摘要：特种加工是指传统加工以外的新的加工方法，在现代加工制造业中使用得越来越广泛，引起了机械制造工艺技术领域内的许多变革，对材料的可加工性、工艺路线的安排、新产品的试制过程、产品零件设计的结构、零件结构工艺性好坏的衡量标准等产生了一系列的影响。因此，培养技能型人才的高职院校，对制造类专业学生开设的《特种加工》课程显得尤为重要。通过多年来对该课程的教学与摸索，结合高职教育的特点，使用项目化教学能使学生很好的掌握理论知识，熟练的掌握加工技巧，将理论与实际很好的结合起来，取得了较好的成效。
关键词：特种加工；项目化教学；技能培养
1  引言
特种加工是指区别于传统切削加工方法的新加工方法，其主要不是通过机械能、切削力进行加工，而是用软的工具来加工硬的工件，通过电、光、磁、声、化学等能量或其组合施加在工件的被加工部位上，从而实现材料被去除、变形、改性或表面处理等的非传统加工方法^[1]。
特种加工为数控技术专业与模具设计制造专业的专业必修课，学生对该课程的掌握程度，对其今后从事工作与生产将产生直接的影响。该课程的教学如果采用以理论讲授为主，以少量实操为辅的传统教学方法，将很难达到对高职类学生的培养要求^[2]。因此，近几年来，我们采用了项目教学法，以就业为导向，以实用、够用为原则，以项目为载体，来组织《特种加工》课程的教学，增加了实操课程的学时数，并将学生实操成绩作为比重最大的考核成绩，使学生在理论和技能上都得到了较好的锻炼与学习。
2  项目化教学
2.1项目的准备
针对专业的特点，结合学生的培养目标，针对电火花穿孔成型加工、电火花线切割编程及加工，在教学中选用方孔冲模加工、注塑模型腔加工、冲模电火花线切割加工、应用ISO及3B代码编程加工零件四个项目，以及一个其它特种加工方法项目作为教学项目，每个项目都选取在企业中模具加工中的常用零件，以取得学以致用的效果。在项目的选择时，还考虑到了不同知识的融合与切入，以便于做到真正意义上的项目化教学，使学生在项目的学习中能够很好的理解和掌握相关的理论知识
2.2理论课的讲授
在每个项目和任务开始时，指出学完本项目、任务后应达到的知识和技能目标，这样可使学生在学习的过程中目标明确，少走弯路。
在教学的过程中，采取启发式的教学方法，结合项目，针对具体的加工要求提出相应的问题，要求学生找出相应的解决方法，激发学生的学习兴致，从而将所需讲授的知识点进行具体的讲解，这样既能使学生掌握好理论知识，同时又增加了学生解决实际问题的经验，从而获得较好的学习效果。
2.3实操课程的学习
在每个项目的理论课程结束后，结合学校现有条件，将组织学生进行实操课程的学习，以加强学生对理论知识的消化与操作技能的掌握。与以往实操课以老师的演示为主，学生操作为辅的教学形式不同的是，我们将加工项目操作过程进行了细化，并增加了实操课程的课时，使学生能有更多的时间能够动手操作机床。同时，利用校企合作的优势，对每台机床配备一名熟练操作工人作为指导老师，对学生的操作进行指导。
在每次实操课程结束的同时，要求学生递交实习报告，在实习报告中需将碰到的问题、已解决问题及未解决问题进行详细的阐述。针对实操中出现较多的问题组织学生进行相互探讨，尽量让学生在探讨的过程中能够找到解决问题的最佳方法，并在下次实操中能够进行验证。
2.4课程的考核
课程的考核也不同于常规的考核方法，整个课程考核分理论考核和实操考核两部分，理论考核着重考察学生对基础理论知识的掌握及运用所学知识解决实际问题的能力，实操部分主要考察学生对机床操作的掌握程度。
3  小结
《特种加工》课程通过采用项目化教学，将生产实际中的项目的引入到教学环节，通过对项目将所需知识传授给学生，通过实操课程培养学生实际操作加工设备的能力，将理论知识强化。同时由于所采用的项目都是企业实际生产加工项目，更有利与学生将理论与实际结合起来，掌握加工技巧，为其今后就业与工作打下坚实的基础。
通过项目化教学以来，学生学习积极性明显提高，对知识的掌握也更为牢固，取得了较好的成果。同时，由于教学的需要，教师对实际项目需要更加深入的了解与把握，对机床操作也需进一步熟练，因此，对教师的要求也将更高，教师的业务水平也将进一步得到提高。