4)设立合理的小组目标，小组目标是为小组设立的，不应当成为个别优秀学生的个人任务。在合作学习中，每个同学都要有自己的任务和目标，实施过程中，同学之间互助互教，形成一个利益共同体。使每个学生体会到，一个人的成功并不是成功，只有在小组其他成员达到学习目标，自己才能成功。这样，优秀的学生就会帮助那些后进生，那些后进生为了集体利益也会更加努力。

　　三、结语：

　　大班教学的现状依然会持续，传统的教学方法以教师讲授为主，学生处于被动地位，教师和学生之间缺少互动和交流，已不能满足现代英语教学的需要。合作学习模式将一个班级分成若干个小组，小组成员之间通过互助合作共同完成任务。小组合作过程中，教师能够多的关注到更多的学生，促进了师生互动，生生互动，能大大提高学生的学习积极性和英语技能，培养学生的社交能力，促进学生的全面发展。可以说，合作学习是解决英语大班教学问题的一种有效策略，能够发挥大班教学优势，避免其缺点。我们应当在研究和使用中，不断探索，使该策略能够更加有效的运用在大班英语教学之中。

　　参考文献：

　　[1] David Hayes. Helping teachers to cope with large class [J]. ELT，1997，(1)

　　[2]王坦、 论合作学习的基本理念[J]、教育研究2002(2)

　　[3]教育部.英语课程标准(实验稿).北京师范大学出版社2007

　　[4]殷文丽.合作学习在英语教学中的运用[J].山东教育学院报 2000 [5] 王道俊.郭文安。教育学。 人民教育出版社 2009版

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