【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 小学生；心理健康；个案分析
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正文：
摘  要：小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不健康的心理。面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐发展，健全其人格，使他们能夯实心理基础迎接各种挑战，这是每个小学教师义不容辞的责任。
关键词：小学生；心理健康；个案分析
 
《中国青年报》载，一9 岁女孩因与邻居同伴发生口角，心怀忌恨，偷偷把一墨水瓶农药倒在邻居家的水缸里，幸亏及时发现，否则邻居一家人将死于非命。另据《农村大众》报载，一8 岁男孩因不满母亲干涉他进入游戏厅，竟抡起菜刀对生身母亲连砍带剁......两则消息骇人听闻。眼下，经济的发展为孩子提供了优越的生活、学习环境，而父母对孩子们幼小心灵精神财富的供给又往往不能与之同步。他们对孩子倾注的关怀往往是物质的、浅层面的，而那种精神的、理性的教育却少得可怜。时代的进步，环境的影响，致使现在的孩子心理早熟，他们有自己的心理空间与自尊意识，必须及时跟上心理健康教育，那一种重生理健康教育轻心理健康教育的片面做法必须立即扭转。
在我曾带过的班级中，有这样一个学生。
新的学期开始了，我别开生面地开展了一次毛遂自荐班干部的竞选活动。为了扩大参与面，我提出暂不考虑成绩，凡有勇气、有上进心、有责任心的同学均可竞选。同学们热情高涨。突然，一位男生站起来：“耿老师，我不想参与，可不可以出去活动？”我的心“咯噔”一下，几十双眼睛也“唰”地投向他，教室里的空气一下子凝结了，学生都等待我的回答。看着他满不在乎的神情，我极力压住怒气：“你为什么要放弃自己的权利？”王杰毫无畏惧地说：“反正我学习差，纪律差，也不想当……”没等他说完，我示意让他走出教室。这次竞选班干部很成功，但王杰那一幕尴尬的情景引起了全班同学的公愤，也让我忧让我恨！作为班主任是“恨铁不成钢”。但我知道批评对他已不起作用。家访让我了解到他的父母成天在菜市场，家里只有爷爷奶奶能给他生活上的照管。与他父母电话沟通也只希望老师能多多教育。我感到作为一名教师的责任之重，开始静下心来反思对王杰的教育问题。
探索原因，分析问题
是不是我的教育方法有不妥之处呢？王杰为何要与老师同学对着干呢？他心里会想些什么呢？就此，我查找了有关小学生典型心理特征的一些表现。其中讲到小学生“叛逆心理”的症状和表现：孩子到了十二三岁的时候，往往产生与父母一种相抵触的情绪。他们心里有什么话也不愿向父母说，对于父母的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。逆反心理会导致青少年对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等。进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化。
看到这里我倒吸了一口冷气，王杰所表现出来的言行恰恰应和了“叛逆心理”的特点。那么如何消除王杰的逆反心理呢？如何恢复我和王杰之间的正常师生关系？又如何让王杰能更好地健康成长呢？这些问题的探讨和答案的寻找确实是摆在我面前的一道难题，肩头的一项重任。
用爱唤回希望
为了尽快找到辅导王杰的对策，我请教了学校里有经验的班主任老师、心理辅导教师，也查阅了大量的有关小学生心身发展特点的资料。综合分析后，我决定从以下几方面对王杰展开辅导。
1．用心关注，用心融化
人非草木，熟能无“情”？我要用自己的真情挚爱唤回王杰的心。我知道此时的王杰对老师和班干部都有一种对立情绪。为了缓和关系，我尽量不去批评他，让班干部也多给予他各方面的帮助，多留意他的一言一行，掌握他的情感变化。
通过几星期的观察，我发现王杰平时喜欢与男同学打乒乓球，而且打得也不错，这时候他与同学的相处总是很友好，也常常能看到他那淳朴的笑脸。于是我决定从这里入手，让班干部组织了一次乒乓球擂台赛，自愿报名，最后决出的优胜者将评为本学期的体育积极分子。果然王杰报了名，比赛那天我去看了，还特地安排与王杰关系较好的同学为王杰加油。最后王杰在同学的激励下获得了较好的成绩，颁奖时我大大表扬了王杰一番。当我看到他那写满感激和欣慰的笑脸时，我突然感到了我和王杰之间那久违的情感。
在学习和生活上，我也时时给他一些帮助和关心。比如，见他红领巾歪了就帮他戴好，即使发现他上课开小差也只用善意的眼神去提醒他。我的这些举动王杰似乎觉察了到了，每次看我的眼神多了一种愧疚。我知道王杰心中的冰点正在融化。
2．增进沟通，重建师生情
有一次，他用难听的话骂了一位同学，刚好被我撞见。看见我他马上意识到自己的错误低下了头，我想该是向他表白心声的时候了。我平静地走过去，拉起他的手到一个幽静的花坛边坐下来。我向他讲述了自己小时候的学习经历，遇到过的一些挫折、失败的故事。再讲到作为老师教育学生的一片苦心。因为教育不好学生，老师会整日不安心；因为学生不听教导，老师会伤心。最后谈到了他的问题：为了你老师伤心，苦恼，甚至在梦里为你担心。老师希望你能健康成长，能快乐度过每一天。说着这些话，我已经不知不觉地流下了辛酸的泪，发现王杰也早已被感动了。他终于哽咽着向我讲出了心里话。他也希望老师能对他好，希望同学能看得起他。可因为经常受到老师同学的指责就干脆什么都不在乎了……最后我也向王杰对老师以前有处理不对的地方请求原谅，并希望他能重心振作起来，改正自己的一些不良习惯，老师和同学一定会给予最大的帮助。王杰认真地点点头。这次谈话基本上扭转了我和王杰之间僵硬关系。
3．把握自我，学会适应
一种心理问题的形成不是一时半会的，也不是短时间内就可以消除的。之后，我又几次找他谈话，教他学会把握自我，学会适应。要学着从积极的意义上去理解别人的话，老师的批评都是善意的，老师也是人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人，我们要抱着宽容的态度去理解他们。同时经常提醒自己，要虚心接受老师父母的教育，遇事要尽力克制自己，要知道，退一步海阔天空。另外，还要主动与他们接触，向他们请教，这样多了一份沟通，也就多了一份理解。课外也要多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值。
一学期以来，在我们的共同努力下，王杰改变了许多。同学一致反映他几乎不骂人了。在期末考试上语文和数学都达到了优。为了鼓励他，我在学期总评上授予了他“积极分子”的称号。看到他脸上那灿烂的笑容，我真切感受到了当一名教师的光荣和幸福。

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