【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 教学改革　教学质量　教学方法　课堂教学效果
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正文：
 摘要:随着计算机技术的飞速发展，计算机尤其是微型计算机作为一种工具、一种办会手段，已经普遮存在于日常的工作、学习、生活当中。因此，高职院校在各非计算机专业课程中开设计算机基拙课是时代的需要，是教育服务于社会的需要。如何提高计算机基础课的教学效果，作为教师在课堂教学中应该发挥怎样的作用，才能培养出适应新时期的高素质人才。
关键词:　教学改革　教学质量　教学方法　课堂教学效果
       随着计算机技术的不断更新和发展,针对高职教育具有其职业性、实用性和技能性的要求,高职计算机基础课程的教学中在注重基础理论知识的教授的同时,强调对学生动手能力的培养,提高学生的学习兴趣,培养学生主动自主的学习是我们的教学目标。在分析"计算机基础"课程教学现状和存在问题的基础上,设计合理的教学内容,运用恰当的教学方法与模式,将理论内容与实践操作、将多种教学手段紧密结合,开展分层次教学。“计算机基础”是各所高职院校非计算机专业很重要的一门课程。该课程主要讲解计算机基础知识,涉及计算机软硬件的基本概念及工作原理,操作系统、常用办公软件、网络、数据库等方面的基础性内容。中职院校又具有学生人数多、学生水平参差不齐、实践性强等特点。随着社会上对计算机能力的认可度的提高，高校为顺应社会需求而对学生采取的一些强制的考级措施，使得目前计算机基础教学存在着一些必须引起重视的问题。因此，提高计算机基础课程的教学效果尤为重要，下面就谈谈在这方面的粗浅体会。
      1、采用案例教学，提高学生能力
      案例教学是通过学习一个个包含许多知识点的实际个案，引发学生思考，诱发学生的创造潜能。每学习一个案例，学生就掌握了一个知识模块。采用案例教学，能使学生更容易掌握教学内容，提高学生的主动参与意识，提高学生发现问题、解决问题和综合应用的能力，有利于培养学生注重掌握学习方法的意识和创新意识。案例要能够很好地体现授课内容，在不同的教学阶段，对案例的要求不同。在教学单元开始的时候，宜选用操作简单、结构明了的案例，只要能够把该课需掌握的知识点内容涵盖就已经足够，目的在于让学生能尽快掌握知识点的操作。在每个单元的后期，则需设计一些知识点能覆盖整个单元和前面几个单元的综合性的并且需要学生认真思考后才能完成的典型案例，目的在于让学生巩固学过的知识，并能解决一定的实际问题。在课程快结束的时候，那就要设计一些综合性较强，有一定难度和深度的案例，让学生在吃透教材的基础上才能完成，借此培养学生熟练运用所学知识来解决问题的能力。
        2、案例的选择要贴近学生的学习、生活
       案例的选择既要有针对性、适合教学内容的需要，又要考虑到学生的年龄特点和学生的学习、生活环境。只有与学生相关的东西，学生才能更好地理解，才能把学生吸引过来。比如在Excel模块中，可设计一些学生成绩管理系统，让学生把自己班里的各科成绩快速录人并进行各种统计以及名次的显示，并且可以在学期末帮助辅导员整理一些数据等。
 3、案例的使用要让学生有发挥的余地
      案例教学不是要教师把整个案例从头讲到尾，而是特别要发挥教学中教师为指导，学生为主体的作用，特别是典型案例和综合案例，教师只需提供相应的素材、案例完成的形式和要求，就可以让学生充分发挥自己的想象力和创造力，开动脑筋，努力完成。同学们对这种教学方式非常感兴趣，所以他们学习十分主动、积极，有问题都会互相讨论，或查书或问老师。在自学、讨论的活跃氛围中，学生的思维始终处于一种主动的、活跃的能动状态，从而对自己的能力、潜质有了信心和肯定。他们不但很快掌握了软件中的知识点和操作方法，而且还能根据自己作品的需要，提出课本上没有讲过，但自己希望实现的功能。这样做出来的作品内容丰富，形式多样，没有雷同，而且学生的独立学习能力和创造性思维能力也得到发展
4、充分激发学生的求知欲望
      作为人来说，无论老少，对未知世界总是充满了好奇。正因为好奇，才有了求知的欲望。然而求知，学习的欲望绝不能仅仅只停留在好奇上。所以教师除了要起好指挥的作用外，还得充分调动学生的学习积极性，努力保持学生旺盛的求知欲，不断提高学生对知识渴望了解的程度。教师就必须不断设计好的悬念，通过猜测、推理、尝试、实践、步步深人，直到找到答案。完成一个一个知识点的突破、掌握、使用最终达到融会贯通。学生在走过了开始的好奇之后，随之而来的是学习中不断出现的困难，怎样才能有足够的信心和决心来克服困难?
      “爱美之心人皆有之”，人是不会拒绝美好的东西的。无论是一篇词汇优美的文章，还是栩栩如生的图画，或者是设计精美的杂志。把这些陈列在学生面前时，学生的眼睛会为之一亮，太好了要的就是这个效果。图片是怎样插人的，底纹是怎样产生的，漂亮的边框是哪来的，艺术字是如何变化的，背景、色彩的改变等等，学生都等不急了。这时师生都进人了最佳“教”与“学”的状态。
      5、利用多媒体对教学的辅助作用
      利用多媒体并不只是简单的演示要讲授的知识点，而是从对声音、图像、文字的处理、动态与静态视频的出现，从多个角度，多个层次上帮助学生接受所要学习的知识。通过图文并茂的演示，强化了学习计算机的动机。特别是在轻轻的背景音乐伴随下，随着鼠标的流动，窗口的不断变化，对科学知识的娓娓讲解，教师和同学的思想情感，都达到了普通课堂教学所不能达到的境界。
       如何让其的兴趣向更积极的方面发展，在追求素质教育的今天，更应该对这些爱好者加以引导、培养。所以，必须有计划、有实质性内容的组织一些兴趣小组或课题小组，比如打字比赛、PPT，大赛等，并将其和一些竞赛结合起来，培养学生的团队协作能力，集体主义精神，这对提高学生的计算机应用能力，对如何解决问题的思维能力，及遇到困难时的心理素质的培养，无疑是非常有益的。
      计算机技术与应用的蓬勃发展，高职计算机基础教育必须与时俱进，开拓进取，不断更新教学观念、教学内容、教学手段、教学方法，使高职院校非计算机专业的计算机基础课教育不断进步，使高职专门人才的培养工作与社会经济高速发展同步。

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