【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 中学外语教学；极端现象
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正文：
摘要：当前，我国中学的外语教学中通常会出现两种极端的教学方式，虽然这两种方式都可以使学生获得很好地成绩，但是其也具有相应的片面性。本文针对外语教学中出现的两种极端现象进行分析和阐述。
 
关键词：中学外语教学；极端现象
我国的教育改革已经经历了有十多年的历程，也在这个过程中取得了相应的成果，但是在改革之后也确实出现了很多值得人们关注的问题。初中英语教学中两极分化的现象是比较常见的，而且越来越严重。现在就针对两种性质相悖的现象严重并存进行分析。
一、两种弊端概括
1.教师不停讲，只讲不练
教师在课堂上讲课，课堂下也在讲，更严重的是在课外阅读教学中还在不断讲。这些教师运用各种时间，给学生传授那些枯燥乏味的知识，学生在学习的过程中一直都处于极为被动的状态。这些教师认为如果不将知识点，词汇，句型，语法等进行深入地讲解，学生根本就不可能学会英语。经过这些教师的努力讲解和传授，通常情况下学生也可以在各种考试中获得比较满意的成绩。
2.书读百遍，只练不讲
与上述的方式完全相反，一部分教师认为，语言能力在英语教学中是尤为重要的，而想要提升能力就应该自己动手动口进行练习，因为这些教师认为只要经常练习，肯定会得到好的学习成果。他们不管是在课堂上，还是课堂下，讲的时候是比较少的，只是鼓励学生自主学习，让学生背诵课文，背诵习题，再加上相应的练习。当学生做完相应练习题的时候，再将答案发给学生，还让学生背诵一些经常出现的习题。通过这样的教学方式，很多学生也能够在教师的鼓励和指引下，得到好成绩。
这种完全不一样的教学方式可以使学生获得好成绩，难道这样的方式能够与我国国情相结合的教学方式相符合？难道与教学规律的教学方式能够相符合？难道通过这样的教学方式获得好成绩的学生是不是能够很到位地掌握一门外语？
其实事实并不是这样的结果。这类学生当进入高校之后，就会明显出现各种各样的问题。前一种学生在朗诵课文的时候会出现问题，并且还不能进行简单的口语交流，面对高校教师直接运用外语进行授课的方式也不能接受，他们根本不知道要怎么样进行阅读分析和文章的欣赏，更不知道如何很好地运用外语知识；后一种学生尽管在读和讲上可以达到一定的水平，但是针对文章作者的正确逻辑将问题回答出来，也不能正确地理解文章的真正意义，也不知道如何运用阅读，将自身的鉴赏和评判经验丰富起来。这些学生在一定程度上都成为比较典型的高分低能。
二、出现两种极端的原因
    第一，传统教育论已经在我国教育中产生严重的影响，而且西方现代教育理论无法很到位地在我国教育界得到很好地运用和发展。仓库教育理论是由赫尔巴特和凯洛夫共同提出的，从五十年代开始，这种教育理论一直都在我国教育事业的发展中起着决定性的重要作用。受到这种理论的影响，我们传统的外语课堂教学形式，在几十年当中，主要还是以教师为主，学生为辅的教学模式。老师讲，学生听；课堂上做笔记，课堂下背笔记。而正是这样的教学模式，培养出更多的佼佼学子，在教师看来，这样的模式也就成为固定模式，但是我们的教育事业在很大程度上也正是由于这样的教学模式而无法最大化地发展。自从改革开放以来，我国的发展已经与这种传统教育理论不相匹配，在这种情况下，一部分西方现代教育理论在一些政策的引导下，通过理论家的翻译介绍，而针对于我国的理论家而言，不能很好的考虑到我国的基本国情，运用西方的教育理论来发展我国的教育事业，没有对不适合我国国情的方面引起应有的重视。这样的话，我们广大教育工作者根本无法找到真正的教育方式，不知道哪种理论可以采用，最终造成以下两种结果：
①一直以来都不能摆脱传统的束缚，不能勇于创新；
②没有进行细致的分析，就将传统的东西遗弃掉，按照新理论的思维发展下去。
第二，在教学中，将分数看得太过重要。直到今天，中学的教育目的还只是将一批人才送到高校中接受教育。在这样教学目的的前提下，每年在中学中的升学率已经成为判断这个中学教学水平和质量的唯一标准。所以，英语教师为了可以让英语在高考中取得好的成绩，就会采取上述讲到的两种极端教学方式，他们将长期以来英语题型的固定模式以及结构不变化的特征，对学生进行针对性的教学。但是在此基础上却也会出现一定的问题，不仅与大学教学规律不能相符合，而且与大学的教学目的也是不能符合的，这样的话，学生在语言上想要发展的空间就会受到一定的限制和约束。下面就指出几种解决以上问题的方式方法：
①正确摆正教师的指导作用和学生的主体地位
简单的讲，教师的指导地位和学生的主体地位之间的关系其实就是“讲”和“练”的关系。教师不仅要进行讲授，而且还需要促使学生在练习的过程中充分地掌握知识，两者必须全部兼顾到位。尽管这种理论的提出对于我国学者研究教育理论发挥着极其重要的作用。但是，直到现在，怎么样才能将这个理论很好地运用在我国课堂教学中，还有待探究和考证，很多专家针对这个理论一直都是研究表面，在实践中并没有得到落实。
②端正中学教育思想
伴随着发展速度越来越快的教育改革，中学已经从过去的一为为高校传送人才为目的，逐渐开始发生相应的转变。但是，这种教育思想在很多时候还是以升学率为重点要求，认为考试是办学的宗旨。从这几方面我们可以发现，中国教育已经开始更新换代，而且逐渐会有更多的创新，这些都是改革过程中必然要经历的。
三、结语
    总而言之，在教学活动过程中，教师的培养和引导是应该引起足够重视的一个方面，只有这样，学生才能在学习过程中充分发挥主观能动性，最终获得好的学习结果。
参考资料：
1.王舒勤.初中英语课堂的跨文化教学模式探究分析[J].现代阅读(教育版). 2012(10)
2.石 秀.高中英语有效词汇教学探究[J].现代阅读(教育版). 2011(05)
3.杨辉.中学外语教学如何应对入世的挑战[J].教学与管理. 2002(09)
4.黄华青.浅谈高中英语有效备课新理念[J].现代阅读(教育版). 2012(10)