【分　 类】 教育科学
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正文：
作为一名教师，从我站上讲台的第一天起，我就认定了，在教书育人这项工作中，育人重于教书。在十多年的教育工作中，我深深地体会到：一双眼睛看不住几十个学生，但一颗爱心却能拴住几十颗心。人世间的爱千般万种，而教师的爱才是最亮丽的，师爱的感化和陶冶，能使自卑者自尊，使落后者上进，使悲观者看到希望，使冷漠者燃起激情，我以我博大、无私的爱滋润着学生的心田，让他们理想的种子发芽，让他们追求的脚步不止，让他们成长的心灵舒展，让他们远离失败，尽享成功。
尊重似春风化雨，滋润学生干涸的心田
在我教的学生中，有一个姓张的男生，他年龄不大的时候父母就离异，跟随粗心大意的父亲生活，他的记忆中几乎没有细腻的母爱，有点暴力倾向的父亲也从来没有让他体味到坐在父亲肩头的幸福，长期缺少亲人关爱的他越来越叛逆，而且敏感、冷漠、多动，与老师、同学关系紧张，被公认为“问题学生”。
我想，相比其他同学，他更需要老师的关爱。所以，我细致入微地观察他的情绪变化，总是给他多一些的宽容和理解，允许他在特定的情况下有一些“自由行动”，甚至可以在某些方面暂时降低一些要求。在我心中，他就像受伤的花朵，更需要老师格外扶持，格外关心，格外呵护与抚慰。在师生“一帮一”结对子时，我牵起了他的手，走入了他的心灵世界。我发现了他内心深处对爱的渴望，对成功的渴求，对和谐人际关系的向往。课上，我把关注的目光投向他；课下，我常常找他谈心；作业本里，我对他的进步总是及时留下鼓励的文字；他心情不好时，我倾听他诉说自己的苦闷；他成绩进步时，我与他分享成功的喜悦。
通过不懈努力，我看到了他日胜一日的改变，上学期期末考试中，他的思想品德竟得了92分！
从他身上，我看到了尊重与爱的力量。苏霍姆林斯基说，“没有真诚的爱，就没有成功的教育”。教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
理解如海上航标，指引学生前进的方向
中学生早恋一直以来都被家长和教师视为洪水猛兽，2008年我送走的那届毕业生中就有早恋现象。在一次阶段测试中，一个小女生的政治小论文竟写成了抒情散文，而且字里行间，写出了自己在爱情岔路口上的苦恼与彷徨。
她是一个有希望考入重点高中的学生，在考前复习的关键时刻，这样的做法无疑会干扰甚至影响她的成绩。想到这一点，我觉得与她好好谈谈势在必行。
她局促地站在我面前，目光躲闪着我的注视，像只受惊吓的小鹿，胆怯地小心翼翼地回答着我的问话。我清楚地感到了她正深陷情感的旋涡，但她轻声说“已经结束了”，话语轻柔得生怕打碎什么珍贵的东西一样，我原本震惊、不解甚至有点愤怒的心不知为何温柔了下来。
她又有什么错呢？爱情是多么美好的东西，那样猝不及防的到来，也许她也始料不及。毕竟她已认识到该收心敛情、努力学习了。美丽的错误是应该得到理解和原谅的。
于是，我没有批评她，只是像朋友聊天一样，和她谈人生，谈如何珍惜时间，如何把握自己，如何应对中考。她走出办公室时，我看到了她眼中自信的目光，那一刻，我庆幸自己没有草率地处理问题，没有因为爱而伤害学生，记得有位教育家说，“真正的教育首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼去触及年轻的心灵”，而且我认为教师对学生的爱不是父母之爱，而是朋友之爱，是平等的，理解的，予以充分尊重与信任的，我想我做到了。
关爱是滴滴雨露，唤醒学生枯萎的心灵
现在，随着农民工大量涌入城市，留守学生成了新的“弱势群体”，他们需要教师倾注更多的关心与爱；而且长期缺少父母的关心与督促，他们身上存在着这样那样的问题，如厌学，逃学，攀比，上网吧等，有的就成了“问题学生”，给学校管理和教师教学带来了一定的难度，更重要的是对他们的身心成长不利。
我教过的一个姓孔的留守学生，父母多年外出打工，他和年迈的祖父母一起生活。他一直认为父母忽略他，父母也总觉得亏欠他，就以源源不断的生活费来弥补，这样的做法不但没有使他理解父母的苦心，而且为他出入网吧提供了“资金保障”，学习成绩因而明显下降。
在多次和他谈心后，我了解到他是一个意志力薄弱的人，虽然他也知道应该努力学习，但是抗拒不了网络的诱惑，也无法说服自己安心学习。为了帮助他，我为他量身制定了学习计划，坚持每周至少两次和他谈心，有时周末，他来学校早，我就把他找到家里，为他做顿可口的饭菜，和他讲父母的辛劳，讲理想的实现是一个漫长而艰苦的过程，需要脚踏实地地努力……
渐渐地，他开始不再去网吧，自习课里不再看见他玩闹的身影，他的成绩也明显提高。他的家长见到我时，激动地说，感谢我挽救了他。
其实是爱挽救了他，是他让我又一次看到了师爱的力量。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”
在我的心里，每个学生都是一朵花，无论开得早还是晚，无论开得艳还是淡，都有他们各自的风采，作为老师，只有以爱心、耐心去倾听花开的声音，才能够感受到花儿的美丽。如果可以，我愿用一生的时光，悄行梅径听花语，轻伫杏园悟春风，在这美丽的岗位上，倾听每一颗心灵如花绽放的声音，滋润学生干涸的心灵，享受这美好的人生！