【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 人际交往　　师生关系   　交往潜能　
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正文：
【摘要】　学会交往是每一个人必须掌握的一种技能，而学生学会交往、学会与人相处，需要教师的正确引导，构建和谐师生关系，可以激发学生的交往潜能，使学生学会做人、学会生存，将来更好地适应社会。
【关键词】 人际交往　　师生关系   　交往潜能　　　　　　　　　
李某，某小学四年级的学生，一向学习成绩良好，从来没有过不想上学的现象，但最近每当上数学课的时候总是找种种借口不去上课。原来，一次上数学课时，数学老师提问李某，他没有回答上来，老师当着全班同学的面说：“连这种问题也不会回答，真笨。”这件事发生后没多久，在又一次数学课上，老师又提问他，这次他不是不会，而是赌气没有回答。数学老师这次更是生气，说道：“我看你将来也像你父亲一样，不会有多大的出息。”李某的父亲没上过多少学，在　某一菜市场卖菜，李某感到自己受了很大的侮辱，再也不想上数学课了。
以上的例子现在可能并不具有普遍性，但也时有发生。据一项调查表明，学生出现的厌学和逃学现象，除了学业繁重外，有相当一部分学生是因为与教师的关系不良所造成的。教师与学生的关系有别于另外一些人际关系。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生潜能的直接因素，它会引发学生对教师的尊重和信任，还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”因此，和谐师生关系是实施和谐教育的前提。
 　　从学生的心理发展及实际情况来看，改善学校的人际关系，开发学生的交往潜能，让学生在一个充满安全感和自尊感的环境中生活，以轻松愉快的情绪投入到学习中去，这是开发学生的潜能，促进学生全面发展的一个很好途径。因此，作为教师，我认为应做到：
  1、教师要改变传统的观念
改变教师“传道、授业、解惑”的传统角色，淡化权威意识，让自己从师道尊严中走出来，尊重学生，爱学生，成为学生生活学习的顾问，可以信赖的朋友，前进路上的引导者。应树立以学生为本的观念，经常性地跟学生沟通，关心他们的学习和生活。学生觉得老师和蔼可亲，平易近人，也愿意和你做朋友，有事自然愿意来找你商量。老师要注意自己的言行，尤其是对敏感的孩子的时候，慎言是必须的。坚决杜绝语言暴力。师爱，使教师的教育工作如同活水源头，从而促进师生关系和谐的发展。
    2、教师要努力创设有利于学生进行人际交往的空间
学校是学生生活的主要空间，教师要发挥积极的主导作用，改善学校人际交往的环境，特别是师生交往的环境，主动创设有利于学生自我开放的空间。首先要教育学生要保持人际交往中的思想一致性。思想一致就是要求交往对象之间有共同的理想、信念与追求，要坚持与人为善、友爱互助、尊重信任的交往准则，如果在思想上不能保持一致，人际关系就会缺乏内在的吸引力。其次教师要充分利用课堂教学、课外活动、社会实践、家庭生活等活动阵地创设交往情景，为学生创设交往机会。比如对“交往退缩型”的学生，他们往往在日常生活中比较害羞、胆怯，根据这一特点，要注意多鼓励学生与他人交往，但不能强迫，让学生有准备地与陌生环境、陌生人接触。对特别敏感的一部分害羞、胆怯的学生，在进入陌生环境、接触陌生人之前，要让他有一定准备，可以事先告知他将去哪里，到了后怎样与别人打招呼。在师生交往中，教师要为学生做表率，主动跟学生进行交往，特别是主动与一些存在交往问题的学生交往，这是学校中最有潜力的一部分学生，通过师生交往可以激发他们主动交往的意识，开发他们的交往潜能。
 3、教师要努力探索开发学生交往潜能的途径、方法
 教师要善于开拓交往途径，尽可能地利用学校、家庭、社区等学生生活的所有空间，组织各种活动，培养学生的交往能力。要善于改变课堂教学中以教师传授为主的教学方式，围绕教材组织师生交往、生生交往的多样性活动，在课堂教学中开发学生的交往潜能。同时利用各种班队活动，指导学生在活动中学会交往。教师要善于指导家长开展积极的亲子交往，利用家庭开发学生的交往潜能。教师要学会改变自己的工作方式，充分挖掘交往的途径、方法。充分利用非语言系统进行师生交往，一个微笑、一次握手、一个拥抱……都可以给学生以良性的刺激，激发他们主动交往的欲望，开发学生的交往潜能。
4、教师要对学生进行交往技能的指导和训练
     交往需要技巧。很多学生的交往问题除了个性、学习方面的因素以外，交往的技巧是一个十分重要的原因。交往的技巧是需要学习的，在课堂上学习，在活动中学习，在模拟情境中学习，在生活实践中学习……对于学生伙伴之间的交往，教师要特别注意自己的言行，公正地对待每一个学生，不以自己的判断对某一个学生恶言相向，以防对学生产生消极作用。同时教师要引导学生克服交往中的障碍，使学生明确在人际交往中应遵循以下基本准则：真诚相待，切忌虚伪客套、言不由衷；平等相处，自觉克服“高人一等”、“压人一头”的不平等心态；互惠互利，克服唯利是图、自私自利的短期心理和行为；求同存异，不能对对方抱有不切实际的幻想。充分利用交往技巧去改善自己的人际关系，去创造有利于自己的学习环境。交往技巧是在不断的学习生活中获得的一种能力，教师要注重利用自己的经验来对学生在这种能力上的培训。
随着时代的发展，人类的进步，人际交往的重要性已被越来越多的人们所认识。学会交往是融入新时代的每一个人必须掌握的一种技能。开发学生的交往潜能，不仅是学生学业发展的需要，也是学生学会做人、学会生存，将来适应社会的一种的需要。