【摘要】等温线的判读是高中地理学习中的难点之一。尽管判读复杂，但仍有规

　　律可循。现在介绍一种简单而行之有效的关于等温线的解题方法，以静制

　　动，举一反三，突破难点。“夏陆高”它就意味着：冬季，陆地等温线

　　向低纬凸出(冬陆低);夏季，海洋等温线向低纬凸出(夏洋低);冬季海

　　洋等温线向高纬凸出(冬洋高)。

　　【关键词】“夏陆高”，冬陆低; 夏洋低，冬洋高。

　　地理学习过程中，学生们往往认为只是记一记、背一背就行了。一旦出现个别需要深入理解的难题，就忙乱慌张，不知所措。在高中地理学习中，对同学们来说，有几个难点，其中之一就是等温线的判读。

　　气温是气候的主要影响因素,判读等温线图是分析气候类型的重要环节,学会运用等温线图综合分析气候特点及影响气候的因素,灵活运用等温线图解决实际问题,是我们应该掌握的一项基本技能。尽管判读复杂，但仍有规律可循。

　　现在介绍一种简单而行之有效的关于等温线的解题方法，以静制动，举一反三，突破难点。

　　那么,判读等温线图应从哪里入手呢?

　　1.等温线的分布规律：

　　由于海陆热力性质差异，造成同一纬度的海洋和陆地交界处气温不同。在同纬度地区，使得冬季陆地气温低于海洋，夏季陆地气温高于海洋。

　　北半球一月(冬季)海洋气温要比陆地高，七月(夏季)，海洋气温要比陆地低。南半球与之相反。

　　其分布规律是：一月等温线，海洋向北凸(北半球向高纬凸，南半球向低纬凸)，陆地向南凸。(北半球向低纬凸，南半球向高纬凸);七月份等温线，海洋向南凸(北半球向低纬凸，南半球向高纬凸)，陆地向北凸。(北半球向高纬凸，南半球向低纬凸)。

　　我总结了三个字就是“夏陆高”。“夏”指夏季，“陆”指陆地，“高”指高纬度。意思是说，夏季陆地等温线向高纬凸出。它就意味着：冬季，陆地等温线向低纬凸出(冬陆低);夏季，海洋等温线向低纬凸出(夏洋低);冬季海洋等温线向高纬凸出(冬洋高)。而且，“夏陆高”还可以逆向使用，只要知道其中任意两个条件，就能推知第三个条件。

　　例如已知夏-陆，就能推知高低纬。已知夏-高，就能推知哪里是海洋陆地;已知陆-高，就能推知是冬季还是夏季。掌握了这三个字，既可以判断等温线的月份、南北半球的季节、还可以判断此处是海洋还是陆地，一举三得，化繁为简，化难为易了。

　　2.具体判读：

　　(1)判断南北半球的季节

　　例如：如图，已知海陆分布，和等温线的凸出情况，判断此时的季节或者月份。

　　解：第一步，利用等温线数值变化规律，判断南北半球，即向北等温线数值降低为北半球，向南等温线数值降低为南半球。

　　此图中等温线数值走向，越往北，温度越低，首先确定是北半球的等温线图。

　　第二步，根据 “夏路高”得出“冬陆低”，现在陆地向低纬凸出，得出此时是北半球的冬季(1月)。即，已知“陆-高”，推出“夏”。

　　(2)判断海陆分布

　　例如：已知下图是夏季的等温线图，请判断甲乙的海陆分布。

　　解：第一步，利用等温线数值变化规律，发现等温线数值越往北，温度越低，首先确定是北半球的等温线图。

　　第二步，已知此时是夏季，根据 “夏陆高”可知，乙向高纬凸出，乙处是陆地，甲处则为海洋。即，已知“夏-高”，推出“陆”。

　　(3)判断高低纬度

　　例如：已知夏季，A处为陆地，B处为海洋，画出海陆等温线图。

　　解：第一步，先画出赤道，分出南北半球，根据等温线数值分布规律：气温无论一月，还是七月，都是由低纬向两极递减。所以，以赤道为中心，等温线数值向南北两侧递减。

　　第二步，现在已知是夏季，分解“夏-陆-高”，陆地应该向高纬凸出，海洋向低纬凸出。即北半球陆地向北凸出，海洋向南凸出，南半球，陆地向南凸出，海洋向北凸出。因而，画出了南北半球海陆在夏季时的等温线图。

　　3.应用：

　　(1)判断季节：

　　【例1】下图为某地的等温线图，等温线的数值由北向南

　　逐渐降低，若该图为七月份，E所在区域为海洋，

　　F所在区域为陆地，则该图表示( )

　　A.北半球一月等温线 B.北半球七月等温线

　　C. 南半球一月等温线 D. 南半球七月等温线

　　【解析】图中等温线的数值由北向南逐渐降低，这表明该图表示南半球;F所在区域为陆地，此时陆地等温线向低纬凸出，这表明陆地气温相对较低，应为南半球的冬季，即7月份。即“夏陆高”的衍生物“冬陆低”。【参考答案】D

　　(2)判断海陆分布：

　　【例2】右图为冬季A、B等温线图。则图中等温线表示( )

　　A.南半球A为陆地 B.南半球B为陆地

　　C.北半球A为海洋 D.北半球B为海洋

　　【解析】据等温线递减方向可知，图中等温线的数值向北递减，这表明该图表示北半球;已知是冬季，根据“夏陆高”衍生物“冬陆低”得知，B处向低纬凸出，故B处是陆地。则A处是海洋。此图表示的是北半球，A为海洋的等温线图。

　　【参考答案】C

　　(3)判断月份：

　　【例3】下图中，表示是南半球7月大陆等温线图的是( )

　　【解析】B、C图：据等温线递减方向可知，图中等温线的数值向北递减，这表明该图表示北半球，排除;A、D图：据等温线递减方向可知，图中等温线的数值向南递减，这表明该图表示南半球，D图中，陆地等温线向南(低)凸出，根据“夏陆高”衍生物“冬陆低”可知，D图表示的是南半球7月的等温线图。A图是南半球1月的等温线图。

　　【参考答案】D

　　总之，学习地理，切忌囫囵吞枣，理解是关键。地理学的知识，即使是地理事实和现象，大多也是可以通过理解它们之间的内在联系和规律来记住的。而关键的基本概念和原理更要理解。

　　学无定法，贵在得法。 兴趣是最好的老师，并且兴趣可以在学习的过程中有意识地培养。对地理了解的越多，就越有兴趣。在学习地理的过程中，可以摸索、总结出最适合自己的具体学习方法和学习习惯。应该说，看图、读图是学好地理的关键。授人以鱼不如授人以渔。同学们应该从看地图、读懂各类图入手， 为地理学习输入鲜活的内容，从善于归纳、总结中汲取养分，学习地理的路才能越走越宽，从而使地理学习驶入快车道。

　　【参考书目】人教版高中地理《等温线的影响因素及判读》

　　陕西师大出版的《中学地理教学参考》2005年09期

　　等温线图的判读规律与图解——李善中

　　人教网《高中地理学习指导》2011-04-20

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