常常有人问我没事时做什么，我说读书。问者大都不以为然，在他们心中或许认为“书中自有黄金屋”的时代早已一去不复返了吧，我想，他们错了。奥斯特洛夫斯基曾经说过：“光阴给我们经验，读书给我们知识。”书是知识的源泉;书是屹立在茫茫大海中的一座灯塔，照亮前方;书是一艘小船，带着我们驶向生活的无限海洋之中。对于我来说，读书是一种幸福。是书，在我难过，伤心流泪的时候，安慰我，让我把伤心的事情在记忆中抹去;是书，在我犯错误时，教育我、开导我，成为我的良师益友。

　　高尔基曾经说过这样两句话：“书籍是人类进步的阶梯”。没错，书籍中蕴藏着无穷无穷的知识，是它让我们认识这丰富多彩而又精彩的世界。多读则博，我们只有多读书，读好书，才会获得知识，让我们博古通今，学多识广。书籍蕴含着人生道理，是它教会了我们应该怎样做人，要做一个什么样的人。我们还要“活到老，学到老”，这会让自己更充实，更有才能。读书给我们带来了知识，这便是读书的一大乐趣。

　　书读到至深出的那种感触是多能体会，少能言传的。

　　更深夜静是，卧读李湘蓉的《班主任工作新探》，满篇教学经验引得我由卧而坐，连篇读完，倍感兴奋，不由跳下床来翻零食，边吃边咂摸书中滋味，想这静谧之夜，众人皆睡我独醒，那种无边快乐实在难以言喻。

　　这是一本有价值的书，既有专家学者观念的诠释，又有个人时间研究的总结，使我受益菲浅。班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心，这已经是各位班主任的共识了。我的目标是“做个被学生认可的快乐的班主任”成了我的新目标，通过尝试，我深刻体会了班主任的人生价值，一次次为自己，为我的学生鼓掌。

　　一、开心工作，做个爱笑的班主任，让每个孩子心中充满阳光。

　　想成为一个快乐的班主任，首先自己要有一个良好的工作状态和心理状态，不要把失意和痛苦随意挂在脸上，要微笑的面对每一天。笑容不仅使自己愉快，更给别人带来愉快的心境，谁都知道微笑最美， 微笑是一种付出，同时又收获到最平凡，然而，却是不可缺少的快乐，它不仅增添几份妩媚，几份动人的风采，更能够沟通人与人之间的情感，架起一座座心之桥。可笑却经常被人忽视，尤其经常被人们忽视，社会上许多人对特殊孩子很少露出笑脸，可这恰恰是孩子们需要的。当我意识到微笑的重要，就在教室里贴下标语，“今天你微笑了吗”?勉励老师和所有的孩子每天面带微笑的学习、生活。要想让每个孩子心中充满阳光，老师每天必须是阳光灿烂，我暗自发誓：一定要让微笑常驻我的脸上。

　　二、营造氛围，做个宽厚的班主任。让每个孩子敢想、敢做、敢表达。

　　营造和谐的氛围，关键是调适好自己与学生的关系。学生希望自己的班主任“严如父，慈如母，亲如友”，面对几岁的孩子，我们常常有意无意地要求他们完美，剥夺了孩子犯错误的权利。可对于特殊孩子来说，错误与挫折会使他们更快成长。如果孩子因怕犯错误，处处谨慎，不敢越雷池半步，创新只能是一纸空谈，班集体将成一潭死水。时代要求我们的孩子们敢想、敢做、敢表达。作为班主任，当学生犯错误时，多一些包容，多一些理解，多一些关爱，少一些指责，用一颗宽容的心引导孩子们走上正轨。

　　三、享受快乐，做个不甘寂寞的班主任，使班集体成为欢乐的“小溪”向前流淌。

　　美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，当人的最基本生理、安全需要得到满足后，归属、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要，就显得格外重要。一个人若能在工作中不断拥有成功的体验怎么不快乐呢?班主任应努力使自己在工作中尝到“独享清闲”的甜头。独享清闲并不代表放手不管，班集体没有活动就没有活力，没有活力的班集体就将成为一潭死水。为了给孩子搭建展示的平台，我努力创造机会，让孩子多名书故事集。为了提高学生的主人翁意识，还建立了轮流做班干部，征求学生个人好的见意，当我放下架子，丢开师德尊严，看轻众多的评比、评优，做个性化的自己的时候，我发现我是个快乐的班主任，我的快乐无时不在，无处不有，不仅感染了同事，还感染了学生，形成了一个充满活力的、大有潜力的快乐集体，而我也从中收获了更多的快乐!

　　不过，教育不会是百分之百的成功。在教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。每每这时我会想起常用来教育孩子的话：摔倒了就自己爬起来吧!面对失败只有从头再来!只有挺直胸膛，努力开创，生活才会充满阳光!

　　境由心生。诚愿每一位班主任都能创造快乐，拥有快乐，做一个快乐的班主任!