爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”但凡中外许多闻名的科学家、教育家等成功人士，他们都有一个共同的特点—兴趣。他们在某一科学领域的研究成果和贡献，除了勤奋、顽强的决心和意志，坚持不懈的努力以及超强的毅力外，兴趣是一个非常重要的因素。他们愿意为自己感兴趣的事业付出毕生精力，他们废寝忘食，孜孜不倦，终身矢志不移。伽利略、牛顿、居里夫人等都是杰出的表率。

　　笔者曾从事初中物理教学二十余载，就如何激发和培养学生的学习兴趣，谈几点粗浅的体会： 目的明确 物理是中学阶段基础教育的一门重要课程，它研究自然界各种现象，如声、光、电、热、力。是一门以观察试验为基础的科学。对于刚接触物理的初中学生，必须让他们明白学习物理的重要意义，即探索我们不知道的许多自然现象和规律，探索新的未来世界，不断解开自然界的许多谜团，明白如果没有物理科学与技术的成果，就没有人类今天便捷的生活。当今社会的许多科技成果都来源于物理学与其他科学不断发展的结果。科学成果的日新月异推动着物理研究不断向前发展。由于物理的许多知识是通过观察试验，通过认真思索而总结得出的。所以，大胆的猜测、假设、疑问都需要反复的证实、探索。就像哥白尼说的：“人的本职在于勇于探索真理。” 课堂提问 我在讲解每节课程前，都要带领学生回顾上节课的授课内容，提问上一节课留下的思考题。这样，可促使学生在课前、课中和课外积极思考、观察相关现象，相互交流。被提问的学生，平时主动学习的，会更主动、更积极。不爱学习或学习被动的，受优秀同学的影响，学习热情、兴趣和积极性也会被激发出来。这样，同学之间你追我赶，形成浓厚的学习氛围，同学间互动，师生见互动，既可达到温故而知新的教学目的，同时，又可以激发学习爱好和兴趣。同时，学生的积极思考也促使教师在原有知识基础上，不断钻研提高教学质量。 经常鼓励 针对传统教学模式已明显不能适应我国现代化建设的要求，新课改要求教师这个角色发生根本的改变，即由传统的知识传授者改变为学生学习过程中的组织者、引领者和倡导者，教师由过去“教”的主体向“学”的主体转变，全面实施素质教育。为此，我在教学中经常鼓励学生，特别是那些学习主动性不够的学生。他们在学习上的点滴进步，教师都要及时鼓励，以增强他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。对主动性没有实质提高的学生，要分析其具体原因，有针对性地教育引导，切勿讥讽和嘲笑，每个同学都有自尊心，渴望被别人理解、尊重。对不爱学习同学的不断鼓励，可以树立他的自尊和自信，可以不断激发他的学习兴趣。三百六十行，行行出状元，他在这方面不突出，不等于在别的方面也不行，社会需要各方面的人才，许多在某一领域做出不凡业绩的，恰恰不是该领域的专门人才。所以，教师在教学过程中不能以成绩衡量学生未来的作为。 教会学习 一个人即使接受了全面教育，获得的知识也是有限的，在浩瀚的知识海洋里只不过沧海一粟。学海无涯，知识无止境，一个人只有终身学习，才能适应社会，适应生存发展要求。然而获取知识的途径不外乎是直接和间接两种方式。直接就在书本里，就在教师的课堂上，而间接是人一生断学习，不断获取知识的主要途径，人的大部分知识、技能是在社会实践中不断学习提高的。所以，教师要教会学生如何在社会中继续学习，与时俱进。英国亚当斯说过：“谁知道如何学习，谁就有丰富的知识”。结合教学，我经常给学生讲一些励志故事，鼓励、激发学生的报国之志，使学生们明白：古往今来，许多名人的成长经历都是在不断激发培养自己的兴趣、志向的过程。因此，我向同学们推荐了《名人名言》、《名人格言》等励志类书籍，让学生们在课余时间阅读。让学生仔细阅读，揣摩其中的人生道理。我国著名的数学家华罗庚曾将过：“一切发明创造都不是靠别人教会的，而是靠自己想象，自己做，不断取得进步。”

　　国家实行新课改标准，培养创新型人才。激发学生学习兴趣，学会如何学习，培养学生自主学习能力，使其举一反三，闻一知十，必将是教育改革中教师的主要任务之一。