那在实际教学中如何应用“今日说法”呢?在实践中，每讲授完一章内容，可布置如下作业：由一名学生作为班级“今日说法”的主持人，利用课余时间找寻与学习内容有关的案例，用自己的语言进行组织，设计问题，下一堂课在讲台上像真正的电视节目主持人一样介绍案情，然后把设计的问题写在黑板上;其余的学生被分成几个方阵，以方阵为单位根据所学知识思考问题;然后每个方阵选一至两名代表发表见解;教师最后作总结，总结出此次案例分析所涉及的知识点，解决该案例的关键所在，巩固所学知识，带领学生选出本次“今日说法”活动的最佳法官和最佳方阵，予以表扬。课程结束后选出最佳说法主持人。教师在陈述案情和小组讨论阶段不“抛头露面”，只是做一些幕后工作。通过这样，有利于激励学生主动学习，提高学生的语言表达能力，有利于培养学生的逻辑思维能力和竞争意识，而且进一步巩固了教学内容，通过参与“今日说法”活动每个学生把上堂课学过的内容重新复习一遍，并运用知识解决问题。学生要了解自己的不足，以求以后表现得更好，就要认真聆听教师的总结，对教师总结的知识点自然会留下深刻的记忆。

　　“今日说法”活动的应用，实现了以学生为主体的教学模式，极大地激发了学生学习法律的兴趣，培养了学生学习的主动性，提高了学生的综合素质，最大限度的巩固了教学效果，是教师喜欢、学生欢迎的教学方法。

　　四、营造良好的法律氛围

　　一个良好的环境可以创造出一个良好的效果，这就是环境育人的作用和功能。为了营造法律氛围，激发学生学习宪法兴趣，我们可以采用下列方法：1、利用墙报，黑板报办好法制宣传栏，登一些法律条文或案例启示，从而创设出良好的法律氛围，加强学生正面舆论宣传引导，提高法律意识。2、布置学生经常收看法制电教专题，使学生受到法制教育的熏陶。3、多聘请知名学者、律师进行法律知识讲座。4、组织学生开展“送法进社区”活动，营造了良好的法制宣传教育氛围。

　　宪法学是一门理论性很强的综合学科，在教学实践中要切实搞好教学方法的研究。否则，不是使宪法教学显得枯燥无味，就是使宪法教学显得抽象、空洞。在宪法教学中要尝试把学生的目光引入法律实践，引向社会，把社会生活浓缩到课堂教学中。这样，我们的教学在轻松愉快中才能收到良好的效果。

 2/2   首页 上一页 1 2