摘要：阅读在高中语文教学中占着极其重要的地位，搞好高中语文阅读教学，不仅可以使学生的语文水平得到有效提升，而且对于学生综合素质的培养也大有帮助。因此，必须要重视对高中语文的阅读教学。笔者根据多年的语文教育经验，认为可以通过以下几种途径来提高高中语文阅读教学的效果：其一，在语文阅读教学中要倡导合理的多元理解;其二，在语文阅读教学中要恰当的运用情景教学，激发学生的学习兴趣;其三，在阅读教学中要正确处理教与学之间的关系。

　　关键词：高中语文;阅读教学;现状;对策

　　一、高中语文阅读教学的现状

　　新时期以来，随着改革开放的深入开展，我国的教育事业获得了快速的发展，教育体制也在逐步健全。但是目前我国部分高中对于语文，特别是语文阅读教学工作不理想，因而不能适应新形势的要求。近年来，高中语文阅读教学问题逐步引起了各高中学校的高度重视，逐渐加大了对高中语文阅读教学的改革力度，因而取得了一定的成就。例如新课程改革后，要求教材编写过程中要体现多元化、现代化和生活化，重视教材的整合性和生动性，另外教学观念和教学方法也有进一步的提高。但是从总体来看，目前我国部分高中的语文阅读教学工作还没有做到位，在实际教学工作中还存在着不少的问题。因此，我们一方面要肯定成绩，同时也要认识到工作中的不足之处，认真分析问题所在。笔者经过详细的调查分析，将当前我国高中语文阅读教学工作中存在的问题概括为以下两个方面：其一，在新课改的形势下，由于课堂节奏需要教师根据多方面因素进行主观调节，有些教师由于教学经验不足，没有很好的把握教学课堂的节奏，导致课堂有效教学时间短、教学进度慢等状况。其二，在教学方法上，许多教师在教学过程中刻意模仿名师的公开课，僵化的照搬照抄一些新颖的教学方法，由于老师没有根据学生的认知能力和基础知识水平，认真设计出的富有个性和价值的教学形式，使学生不能够深刻的理解与接受，不能激发学生的求知欲望，从而不能实现提高教学效果的目标。由此可见，目前我国高中语文阅读教学工作虽然取得了一定的成绩，但与此同时，也存在着不少的问题。对于这些问题必须要给予高度重视，并且要尽快予以解决。

　　二、高中语文阅读教学的对策

　　由以上的分析探讨可知，当前我国高中语文阅读教学工作中确实存在着不少的问题。这些问题在很大程度上影响着高中语文阅读教学工作的顺利开展，使高中语文阅读教学的质量难以得到有效的保证。因此，有必要对这些问题进行更为深入的分析研究，并且在此基础之上采取一些行之有效的对策，以切实加强高中语文阅读教学工作。下面笔者根据多年的语文教育经验，将一些教学实践中行之有效的教学方法简单做一概述。

　　(1)在语文阅读教学中要倡导合理的多元理解

　　要提高高中生的语文阅读水平，达到高中语文阅读教学的目地，就需要在语文阅读教学中倡导合理化的多元理解。笔者经过详细的分析研究，认为要在语文阅读教学中倡导合理化的多元理解，就需要努力做好以下两个方面的工作：一方面，多元理解应以教师为先导者。要引导学生对文本的多元解读，首先要求教师

　　能做到对文本的多元解读。因此，教师要吃透教材，用心解读文本，不断提升自己的文化和专业素养。另一方面，多元理解应具有一定的合理性。多元阅读不是学生单方面接受文本的意义，而是学生与文本通过对话建构新的意义的过程。多元阅读允许有差异存在，允许有不同视角，但是必须建立在合理性的基础上。总之，要提高高中生的语文阅读水平，达到高中语文阅读教学的目地，就需要在语文阅读教学中倡导合理化的多元理解。

　　(2)在语文阅读教学中要恰当的运用情景教学，激发学生的学习兴趣

　　要提高高中生的语文阅读水平，达到高中语文阅读教学的目地，就需要恰当的运用情景教学，激发学生的学习兴趣。教材上的每篇课文都抒发了作者内在的思想感情和表达了其真实的写作意图，运用情景教学是语文教学的重要手段，教师可以通过精心创设的教学情景，促进学生的情感与课文所表达的情感发生共鸣，调动起学生的学习热情。在高中阅读的教学中，语文教师可以提前分析课文的特点，在教学中合理的使用多媒体课件、挂图、实物等，给学生以直观的感受，让学生深深的体会阅读情境，如此可以把学生的注意力完全吸引住，从而激发学生的学习兴趣，起到很好的教学效果。总之，要提高高中生的语文阅读水平，达到高中语文阅读教学的目地，就需要恰当的运用情景教学，激发学生的学习兴趣。

　　(3)要加强阅读方法的指导

　　要提高高中生的语文阅读水平，达到高中语文阅读教学的目地，就需要加强阅读方法的指导。具体来讲，阅读方法可以分为研究性阅读教学法和文章学阅读教学法两种。教师应当使用研究性阅读教学法，在告知学生明确阅读目的的前提下，引导学生迅速、准确、有效地把握阅读文章的相关信息，在引导过程中提高学生的认知能力和语言处理能力，培养学生的创造性。教师在深刻领会这一教学方法的前提下，设定合理的教学目标，并引导学生对文章进行信息的收集、结构的梳理、内容的分析和综合领会等，使学生的思维能力得到真正的提高。总之，要提高高中生的语文阅读水平，达到高中语文阅读教学的目地，就需要加强阅读方法的指导。

　　总之，要加强高中语文的阅读教学工作，就可以采取以上几个方面的策略。

　　三、结束语

　　总之，阅读是高中语文教学的重中之重，搞好阅读教学，是提高高中语文教学效果的关键所在。因此搞好高中语文阅读教学具有重要的战略意义。但是目前的高中语文阅读教学效果并不理想，传统的高中语文阅读教学存在着诸多弊端。为此，作为高中语文教师要肩负起责任，要采取一些切实可行的教学手段和教学方法，使学生充分认识到阅读学习的重要性，对阅读学习产生兴趣，进而调动他们主动学习的积极性，从而最终达到阅读教学的目地，使学生的阅读水平得到有效的提升。

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