摘要：阅读是一种重要的学习方式，阅读可以开拓视野，训练思维，能够有效增强孩子的语言能力、促进孩子智力的开发和身心健康发展。阅读也是写作的基础，能为写作积累不少的知识和技巧，能有效的促进写作水平的提高。但是，目前很多农村小学中阅读与写作课的教学没有得到重视，本文就目前农村小学阅读与写作教学中的一些问题进行分析，提出了相应的解决策略，希望对以后的教学与研究有一定的帮助。

　　关键词：阅读与写作、农村小学、教学策略、以读促写

　　一、引言

　　阅读与写作有着重要的联系，阅读量的多少与阅读能力的高低直接影响着学生视野的是否开阔，影响着学生写作素材积累的多少，影响着学生写作水平的高低等等。然而，农村小学的阅读教学并不乐观，当前仍然存在很多问题，严重的影响了写作水平以及整个语文水平的提高。我们必须要把阅读教学摆在重要的位置，关注农村小学阅读与写作，以读促写，让学生的阅读能力和写作能力得到质的飞跃。

　　二、目前农村小学阅读与写作教学中存在的问题

　　小学阅读训练缺失

　　目前，教育部门以及社会给予了农村小学阅读一定的关注，但是在农村小学的实际教学中，阅读教学仍然没有得到充分的重视。很多农村小学没有开展阅读活动，有的学校也是顺应时代要求，走走形式，局限于特定的“阅读日”，“阅读月”，并没有真正的做好阅读教学的工作。很多教师也是如此，直接忽视阅读课，有的甚至直接将阅读课用于别的课程教学。阅读作为写作的基础，阅读训练得不到强化，学生的阅读能力就得不到提升，同时，也严重的影响了写作水平的提高。

　　阅读与写作结合不够充分

　　现在在小学教学中，尤其是农村地区，阅读与写作课程本身开设的少，加上教师忽视了两者的关系，为了完成教学任务，只是简单的走走形式，没有充分的看到阅读对写作的作用。很多教师在阅读课上只是让学生进行一般的阅读，然后分析作品，完成习题，根本没有将写作与阅读有机的结合起来，直接导致阅读与写作教学的脱节。

　　学生对阅读和写作兴趣不浓

　　在农村小学，我们可以看到很多小学生对阅读和写作的兴趣都不浓厚，阅读课和写作课上基本都是在打发时间，很多学生都在做自己的事情或是处于昏昏欲睡的状态，根本不能集中注意力。同时我们可以看到很多老师对这样的课堂不闻不问，只管自己的教学任务完成就行，至于教学质量漠不关心。这样的课堂氛围严重的影响了教学效果。

　　三、以读促写，提高小学生阅读与写作能力的策略

　　强化阅读训练，提高阅读能力，积累写作技巧

　　俗话说“熟能生巧”，我们必须强化小学阅读训练，让阅读课的作用得到正常发挥。首先，我们必须要保证小学生有一定的阅读时间，每周尽量安排三节左右的阅读课，让学生在阅读课上尽情的享受阅读;其次，我们要明确阅读目标，不能盲目阅读，带着阅读目标与写作目标引领学生在有限的时间提高学习效率。最后，我们要注重积累写作素材和写作方法，教师要引导学生在阅读的同时注意其文章的词句的运用，写作方法的巧妙，感情的淋漓尽致的表达，让学生不断的积累写作经验，为以后的写作打好基础。

　　做好阅读与写作教学的衔接工作，促进阅读与写作双赢

　　在阅读的过程中，教师要提前做好阅读与写作教学衔接的准备工作，让学生在阅读中观察别人是怎么写的，体会一下作者是如何表达感情的。在此之前教师必须选择合适的教材，要选取难度适中，具有典型意义的作品，能让学生在阅读中掌握写作技巧，多让学生阅读各式各类的作品，能扩大学生的阅读面，增长各类知识，提高学生的感受能力跟思考能力。在阅读之后教师应该选取经典片段给予点评，同时对写作技巧要加以梳理，指导学生在下次的写作中按此种技巧去写，长久这样下去，学生的阅读能力跟写作能力会在潜移默化之中得到提高。

　　激发学生阅读与写作的兴趣，提升小学语文教学

　　兴趣是最好的老师，它是学习的动力，没有兴趣就达不到理想的学习效果。所以，教师要采取适当的教学策略去培养学生对阅读和写作的兴趣，这样学生才能去研究，才能去思考，才能去了解并掌握阅读课本里面的知识，并把阅读课里学到的知识恰当的用于写作。一个良好的学习环境是学生学习的重要基础，我们可以给孩子营造一个健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围，让学生在这个好的环境中熏陶，逐渐培养兴趣。新奇的东西总是能吸引人的眼球，我们在给学生准备阅读课本时，一定要尽量的选择新颖的读本，激发学生的学习兴趣，带领他们进入阅读的世界。同时，我们也可以通过设置悬念来吸引学生阅读等等。我们应当培养小学生对阅读的持久性，这样才能提高小学生对阅读的主动性，同样提高了学生的自学能力。当知识量的累积越来越丰富的时候，写作能力也会得到一定的提高。至于写作，我们可以通过开展课外活动，从学生感兴趣的话题入手，说出自己真实的感受，引导学生表达自己的内心世界，培养写作兴趣。同时我们可以通过展示不错的作品奖励学生，让学生有一定的动力等等。总之，教师要采取多种教学方法来引导学生，吸引学生，激发学生的兴趣，提高教学质量。

　　四、结论

　　阅读对写作起着不可忽视的作用，作为教师，我们应该加大对阅读的重视，多关注阅读与写作之间的联系，每周争取较多的阅读时间，引导学生扩大阅读量，通过丰富教学方法来培养学生兴趣，从各个方面促进阅读课的开展，丰富学生的写作素材和写作技巧，让学生真正受益于阅读，实现阅读与写作的双向进步。

　　参考文献：

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　　2.刘真，王岩.“以读促悟”模式在农村小学阅读教学中的应用研究.《教学与管理》.2012 年 3月20日

　　3.魏素琴.读写对接 以读促写——谈阅读与写作教学的有机融合来源.《21世纪中学生作文(初中教师适用)》.2009年第06期

　　4.何慧丽.读写结合,提高小学生的写作水平.《新课程学习·上》.2012年第5期.