摘要：近年来，随着基础教育教学改革的不断深入，初中数学的教学工作更加注重学生的实际应用能力以及创新能力的培养。教学内容亦是更加贴近学生的实际生活。整体上讲，学生的学习积极性显著提升。然而，由于教学改革内容以及方式尚处于初期阶段，很多创新理念并没有在实际的教学工作中得以普及。本文结合当前初中数学的教学过程，探索如何有效提升初中数学的教学质量。

　　关键词：初中数学;教学改革;理论联系实际

　　初中数学课程作为学生初中阶段的基础课程，对学生逻辑思维能力、知识应用能力以及创新能力的培养具有重要意义。然而，由于数学知识本身的抽象性以及逻辑性，很多学生在学习过程中，感觉比较吃力。尤其是在传统教学模式下，学生对数学课程更是提不起学习兴趣，这使得数学成绩明显偏低。如此下去，不仅数学成绩不理想，很多数学相关学科亦会受到严重影响。结合初中数学教学情况，本文重点探索如何有效提升初中数学教学的有效性。

　　一、初中数学教学有效性提升的重要意义

　　初中数学教学活动过程中，初中数学教师借助各类灵活多样的教学模式，实现教学效率的不断提升，不仅能够帮助学生实现数学知识的积累，还能够有效地提升学生数学的应用能力以及创新能力，进而提升学生的综合能力。初中数学知识在很多学科中都有所应用，例如：物理学科以及计算机学科等。在一定程度上，初中数学教学目标的转变，也是受到了这一因素的影响。提升数学学科在相关学科实际内容上的解题能力，有助于学生其他课程学习质量的提升。由此可见，初中数学教学效率的提升对学生的未来发展具有深远意义。

　　二、初中数学有效性提升的主要方法

　　为了进一步提升当前初中数学教学的有效性，教师可以采取多种教学方法，并将其灵活运用到教学工作当中。

　　(一) 积极引入探究式教学方法

　　探究式教学方法可以有效提升学生的学习兴趣，并更好地提升学生的实际应用能力以及探究能力。教师可以为学生准备一些探究性问题。让学生自主思考，充分发挥主体性和能动性。例如：在进行分母有理化的教学过程中，教师首先可以给出一组计算题。比如：、等，求这些数值的近似值。学生会用计算器首先计算出=1.732;=1.414，然后，求出其倒数值。但是，这样做往往会觉得很麻烦。计算起来很不方便。此时，教师就可以引导学生去思考，如果能够将计算变得简单。很多学生就会想到，如果让带根号的数翻到分子的位置就会容易的多。当发现这一点的时候，学生会思考如何能够实现这一目标。而本节课要讲的就是这个问题。学生的兴趣很快就高涨了。在分母有理化的过程中，教师可以利用之前学过的平方根知识，例如：当的分子、分母同乘以时，就变成了。通过几个类似数值分母有理化练习之后，教师可以引导学生进行分母有理化规律的总结。进而推出。在这一基础上，教师可以进一步引导学生探索和的分母有理化。在这种教学方法下得出的结论，学生的记忆非常深刻，并且，能够做到举一反三，可谓是事半功倍。

　　(二) 加强学生小组合作能力

　　合作学习是一种非常有效的教学方法。其能够有效促进异质小组内成员之间的沟通与交流，培养学生的团队合作精神。这种精神的培养，不仅是学生初中学习阶段所需要的，更是其将来工作和生活中不可缺少的。初中数学教学过程中，常常会涉及到一些实际问题。教师便可以围绕这些问题让学生分组进行讨论，并以组为单位将这些问题加以有效解决。在分组的过程中，教师要遵循组间能力同质、组内异质原则。另外，教师还要注意合作学习法的时间控制。

　　当进行“概率”知识教学时，教师可以选择一些实际问题，例如：“当一枚硬币抛到空中，落下来的时候是正面还是反面的可能性是多少”等。这个问题可以让学生分组进行讨论，并进行实际的尝试。当多次试验后，学生会摸索出一定的规律。但是，并不能完全相信自己的结论。这时候，除了小组之间的讨论外，还可以组织学生进行组间讨论。最终得出正确的结论。再如在《平面直角坐标系》的教学中,将学生堵在教室外,让学生产生悬念:老师今天要干什么?然后让学生根据老师给定的座位序号找座位,给学生初步的有序实数对与平面内点的对应关系的概念,以便于后面的教学。通常情况下，小组合作法和探究式教学法是可以结合使用的。

　　(三) 重视培养学生的自学能力

　　在初中数学教学中，教师在课堂中的知识传授是必不可少的，但是学生的自学能力培养也是不容忽视的。在每节课的课前复习中，教师要让学生自己进行知识点的总结和整理，并且对各种例题做到基本的了解，从而在强化学生独立发现问题、分析问题、解决问题的基础上，有效推进了课堂教学工作的有序进行，对于提高初中数学教学有效性具有积极的意义。同时，在初中数学教学中，学生会产生较多的疑问，当学生向教师发出疑问时，教师不要

　　直接给出学生正确的解题方法和结果，而是要从分析问题的角度出发，引导学生形成正确的解题思路，通过自己的努力得出正确的答案。由此可见，在学生自学能力的培养中，教师必须要注重细节问题，特别是在部分知识点的分析、观察、解读、记忆中，学生的自学能力提

　　升了，必将带动教学有效性的全面提高。

　　(四) 加强多媒体技术的应用

　　在现代计算机和网络技术的创新发展与应用中，多媒体技术在教学活动的应用逐渐增多

　　。在初中数学教学中，教师应逐渐改变传统的教学方法，认识到应用多媒体技术的重要性，并且在提高自身多媒体技术素养和应用技巧的基础上，积极进行多媒体课件的开发与制作，从而在教学活动的实际应用中更好的活跃课堂气氛。对于很多抽象的数学理论知识，初中学生很难理解，所以，教师可以通过多媒体课件中的影音、文字、图像等功能，将其转化为形

　　象的知识点，学生也更利于通过这种方式进行学习。另外，在初中数学的多媒体教学中，虽然实现了课件代替板书、电脑代替人脑，但是教师在课堂中的引导作用仍然是十分重要的。教师一定要将多媒体课件与生动的讲解有机的结合起来，使学生真正感受到数学知识的魅力，进而才能积极参与到课堂教学活动中，这对于提高教学的有效性具有积极的作用。

　　三、结论

　　近年来，随着新课程教学改革的不断深入，我国的基础教育工作更加注重学生的实践能力以及应用能力提升。这对于培养综合型创新人才具有重要的教育意义。然而，在实际的教学工作中，教师受到传统教学模式的影响，形式化较为明显。加之“中考”仍像一座无形的“大山”，时刻提醒着教师和学生考试成绩的重要性。很多初中数学教学工作仍然跳不出应试教育的怪圈。其实，素质教育同样可以有效提升学生的“考试成绩”，甚至能够更好地实现教育的长远目标。本文重点探索如何在教学过程中，有效提升初中数学的教学有效性，促进学生综合能力的快速提高。

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