【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 小学语文 开放性 阅读教学
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正文：
摘 要：本文运用理论联系实际的方法深入探讨并研究了小学阅读开放式教学方法，力求找到一种有效的小学语文阅读教学方法。
关键词：小学语文 开放性 阅读教学
 
随着社会的快速发展，我们已经步入知识经济时代。在这种情况下，我们的教育随之步入新的阶段，已不再是传统意义上的教育，现如今的教育不仅要培养具备较高知识水平和文化涵养的人，而且要培养兼具人文素养、科学素养，以及具备广阔视野和合作意识、创新精神的复合型人才。当今社会逐渐开放起来，我们应该紧跟时代的走向，把具备基础性教育性质的小学语文阅读教学推上一条开放式教学之路。
一、开放式语文阅读教学
开放式语文阅读教学是指，在语文阅读教学过程中，不限于教材上的内容，尽最大可能利用语文阅读资源，以使学生同时对语文教材内内容与教材外内容进行学习，进而实现语文阅读教学社会化、生活化。究其本质而言，开放式语文阅读教学不仅是教学理念的一种创新，而且是教学模式的一种创新。
二、小学语文阅读开放性教学的方法
（一）利用各种不同的资源改变传统课堂阅读教学
当前，小学语文教师的心中已经树立起新课标的理念，其中很重要的一点是“以学生为主体”，教师已把它运用到教学时间中。在这一过程中，教师通过创设适宜学生的教学情境，带领学生互相学习，协作共进，以充分发挥学生的学习能力，从而高效构建自己的知识结构。在这种形式的学习过程中，教师不通过灌输知识的方式进行讲授，而是学生主动学习的形式完成对知识的构建工作。在这种教学过程中，教师可以在课堂中引入多种教学资源，为学生创设各种不同的教学情境，进而引导学生自主学习，完成知识的构建工作。
在教学过程中，教师可以在课堂中引入现代科技手段，通过运用多媒体及计算机网络技术给学生呈现一个丰富多彩的知识平台，运用这种手段在课堂中还原知识环境，必将受到小学生的普遍亲睐，进而便于小学生进入阅读情景中。
例如：在进行骆宾王的《咏鹅》授课时，教师可以在课堂上展现鹅这个动物的图片，而且还可以利用视频展示给学生鹅在清澈荡漾的湖面上来回游泳的景象，采用这样的方式不仅可以使学生快速进入学习情境，而且可以在学生阅读诗歌的过程中加深对阅读材料的印象。
（二）构建新的语文教学理念，使语文阅读教学的开放性落实到教学目标上，以往的语文教学通常被限制于教学目标上，教学目标似乎指导着课堂上的一切，教学目标之外的内容教师几乎不讲授，通常体现在不敢讲和不肯讲上。因为讲的话，可能会跑题，而且会占用教学时间，往往得不偿失，所以干脆不讲。为了改变现状，使教师能够放得开，就要构建新的语文教学理念，以使小学语文阅读教学想多元化方向发展，把语文教学的总体教学目标设置为对学生的阅读能力、理解能力和应用能力的培养，并且在这个总体目标的基础上，设置情感性目标、情意行目标、发展性目标，还要创设适宜学生的教学情境，从而学生的素质和能力得到不断提高。
例如：在进行李白的《静夜思》学习时，学生通过阅读具备夸张特点的诗句“白发三千丈”来领悟思想之情，与此同时，将余光中的《乡愁》引进课堂，而后进行对比阅读。这两首诗都有思想之情，在这个基础上，教师可以非常方便地引导学生热爱祖国，培养他们的思想情感。进行完课程后，教师还可以以“思想之情”为主题，召开班会，进而加深学生对课本知识的理解程度。
（三）走出课堂，感受大自然
我们可以再小学课程的安排上看出，课文的有些内容是描绘美丽的大自然的，有的是描写人们之间的真实情感的。以此为出发点，在学生学习这些课程内容的同时，带领学生走出课堂，走进大自然，开设全新的自然课堂形式，让学生在体会自然的过程中，巧妙地把课本知识融合进去，这样一来，不仅能够加深学生对课本知识的理解程度，而且学生的思维也能得到一定程度的激发，进而提高学生的创新能力。
例如：在进行《燕子》这篇文章的学习时，学生在教师的带领下走进大自然的春天，感受春雨过后大自然的清新，欣赏大自然中的花花草草，在这样轻松、愉快的氛围中观察燕子以及其他动物的活动情况。与此同时，教师可以带领学生进行即兴创作，这样学生把美丽的大自然记录在语言中。这样一来，学生不仅可以深刻理解《燕子》这篇文章的内涵，而且可以培养学生的阅读能力、观察能力、认识能力以及表达能力等，给学生以后的学习工作奠定坚实基础。
（四）建立和谐的师生关系，构建讨论式的课堂
和谐的师生关系在构建开放式课堂中起着十分重要的作用。我们设想一种情景，在教学过程中，如果学生在教师的严肃目光下进行听课或阅读，很可能会造成学生的恐惧心理，因此无法保证学生最基本的发言权，这样一来，学生的主动性更无法被很好地调动起来。为此，建立和谐的师生关系对调动学生主动参与到课堂阅读的作用是十分重要的。只有这样，课堂之呢过轻松、欢快的氛围才能够被营造出来。在这样融洽的师生关系中，教师应适时地对学生的阅读情况进行了解，适当给予鼓励和赞扬。在教学过程中，教师应充分信任学生，鼓励他们大胆阅读，树立他们的信心，如果他们有什么意见或建议，可以随时提出来，这样一来，教师与学生之间建立了平等关系，讨论式课堂才能良好地开展下去。
例如：在进行《惊弓之鸟》的学习中，学生在教师的带领下进行分组讨论或辩论，其中一方站在魏王的位置，另一方占在更羸的位置，进行表演，以证明无箭之弓是否能射下大雁。在讨论或辩论的过程中，教师可以随时站在任何一方，参与其中。
总而言之，开展开放性教学在小学语文阅读教学的过程中是非常重要的，它并不是一件十分容易的事情，这需要构建全新的教学理念，只有这样，在据别的教学过程中，教师才能够更有效地进行授课，使学生的阅读积极性真正被充分调动，从而提升学生的阅读理解能力和创新能力。
 
参考文献：
[1] 田玲.  小学语文开放性阅读教学研究[D]. 内蒙古师范大学 2011
[2] 梁跃.  在小学语文阅读教学中培养学生的人文素质[J]. 基础教育参考. 2004(Z1)
[3] 徐开良.  小学语文阅读开放性教学方法浅谈[J]. 贵州教育. 2003(03)