【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 农村、英语、记忆、心理状态。
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正文：

(2）联想的思维规律
① 音与形的联想，即根据单词读音联想到单词的拼写。例如：由/pt/想到 part。
② 音与义的联想，即同义、近义、反义等。
例如：由 soon 想到 in a short time 不久；由 immediately 想到 at once 马上。
③ 音与音的联想，即根据单词读音联想到另一个单词的读音。
例如: father 父亲 — farther 更远；meat 肉 — meet遇见；sea 海洋 — see 看见。
④ 义与义的联想，即根据单词各部分的意义联想到整个单词的意义。
例如：classroom n. 教室，class 班级，学生 + room 房间。
⑤ 形与形的联想, 即根据单词的词形想到类似单词的词形。
例如：care 关心 — careful 关心的 — carefully 关心地；
　　　mouth 嘴 — month 月；
　　　horse 马 — house 房子 — hoarse 声音嘶哑的，一匹马关在房间里声音嘶哑了。
5. 合作记忆（互动记忆）
合作记忆，就是为了学生在遇到困难时能够得到老师和同学的及时有效帮助，在班级内按照“组内异质、组际同质”的方式成立英语学习小组共同体，共享资源，共同进步。同伴之间结成对子，相互提问，相互纠错，积极开展组际竞赛，努力创造民主和谐、积极进取、勤奋求实和严谨治学的环境氛围。
6. 卡片式尝试记忆
为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。随身携带，随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。
7. 及时有效的复习和测试
德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母”。俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。
德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是先快后慢，遗忘的数量是先多后少。最近又有研究表明，学生在考试后两周后竟会忘掉所学知识的 80%！根据这些研究，我们学习要趁热打铁，及时复习。开始复习间隔时间短一点，次数多一点，以后复习次数逐步减少，间隔时间逐渐增长。
一般说来，一节课所学知识，作为学生能够按照如下步骤复习和测试就行了：
(1) 当堂归纳，做巩固练习；
(2) 晚自习做作业，应用式复习；
(3) 睡觉前回忆或脑海中“放电影”；
(4) 次日早晨复习或新课前复习；
(5) 配合周周练、月考复习；
(6) 学期复习。
 

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