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正文：

• 韵母部分：

1.i行韵母与u行韵母不分，即齐齿呼音节与撮口呼音节不能区分。
如: “玉石”发成“意识”，“遥远”说成“谣言”，“相遇”读作“相异”
   “渊源”读成“炎盐”|
 这需要先进行撮口呼和齐齿呼的对照练习，学会发圆唇元音，这里发音口型就相当重要。
2.前后鼻韵没法分辨，“英”发成“因”，“影”说成“引”，“政治”发成“zenzi”
 这主要是由于语言习惯里没有yin ,eng ,weng的发音习惯。
  这一点可以通过类推学习法掌握ying,eng,ueng的发音方法，在贵州方言中，
  ang,uang,iang,ong的发音是比较准确的，也就是说，方言中并不是所有的后鼻音韵都没有，学生学习过程中可以反复发:ang,wang,iang,ong的音，感觉这几个音在结束发音时的口腔变化，体会舌根和软腭最后触碰的感觉，再类推到ing ,eng,ueng。
 在掌握了ing,eng,ueng,几个音的发硬之后，再通过记辨音字表，组词练习的方法掌握所有音节。
3.ie韵母发成i韵，“姐姐”说成“几级”,“爷爷”说成“一一”
 这种情况可以通过《现代汉语》（上册）的同韵字表找到ie,ue,韵反复读，再组词练习，直至全部掌握。
4.uei，uan  韵母韵头丢失，“推门”说成“忒门”,“端碗”说成“担碗”。
 这个情况同样可以利用《同韵字表》进行学习。
5.uo韵母发成o韵，“过”发成“go”
6.e韵发成o韵,“哥哥“发成“go go ”。
7.ou，v韵发成u韵,如“肉”发成“ru ”“绿”发成“lu”

• 声母部分常遇到的问题是古入声字的声调问题，

贵州方言入派阳平，而普通话里古入声字的声调阴、阳、上、去四声都有。
这个可以通过多听，多跟读，找到普通话的语感，还可以通过《同韵字表》进行学习，《同韵字表》中的黑体字就是古入声字，可以通过记表中黑体字的声调来纠正读音。
其次，在语法教学时遇到的困难更为突出，学生没有兴趣学习语法，认为它枯燥乏味为了给学生打气，鼓劲，将现代汉语比喻成语言的解剖课:所有的形象塑造的艺术家在成为艺术家之前都要学习一门必修课___解剖，而我们在学校里学习语言文学目的就是为了成为语言表现的艺术家，所以我们有必要学好语言的解剖课——现代汉语。
                              
 

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