班主任工作纷繁复杂，任重道远，在不同的阶段有不同的方法，不同的思路。作为高中班主任，我对高中班主任工作有如下体会：

　　首先根据高中学生的特点，我觉得应对他们宽严适度，合理要求，要能对他们实施动之以情，晓之以理，让他们真正认识并做到作班级的主人。这样才能真正管理，成就一个班级。

　　对于高中学生，他们有成人的思想，但行为上始终还是一个孩子，需要我们老师的督促、引导和管理。处在青春期的高中生，比以往有了自己对人对事的看法和见解。但这时他们是处在十字路口，如何能进行正确的评价，这就需要我们班主任的帮助和引导。要让他们形成正确的人生观和价值观。这需要我们班主任平时多细心观察，多了解学生，走进学生，要让学生愿意与你交流谈论，才能在平时潜移默化地进行教育。

　　所谓对学生的“宽”，一方面就是要多关爱学生。现在，大多数高中生都是住校，离父母远了。甚至有的学生家长还外出打工一年甚至几年都难得见上一面。虽然现在有电话可以联系，但有时电话的几句话会显得那么苍白无力。特别是学生在生病时，遇到困难时需要的是实实在在的帮助和关心。就像我们常说的那句话一样“远亲不如近邻”。这时候，我们老师一句关心的话语，一个关怀的拥抱，会让学生真正的走近你，这是候你就是他的父母，他的哥姐。他就愿意把在学习生活中的事给你讲，让你更好地教育他并管理好班级。另一方面的“宽”，我认为是课后与学生做朋友。在对于班级一些问题的处理上能够在课后多找学生聊，了解他们的想法，正所谓“兼听则明”。最后根据情况，班主任根据自己的思考和一些原则进行处理。在与学生的相处交谈当中，可以适时把自己放在学生的角度，有时默许他们尽情表现，反应他们实实在在的行为想法。对于有些不正确的问题想法可在与学生的共鸣后再慢慢引导他们正确认识。“宽”字的另一体现我认为是要对学生正确评价，多看到学生的闪光点。现在我们不能再单以成绩来评价一个学生了，特别是在高中。来自不同地区的学生，由于初中时候学习基础的不同，可能进入高中后在学习上会出现更大的困难。金无足赤，人无完人，每个学生都存在不同程度的缺点。也许他成绩不好，但他身体素质好，体育方面很强;也许他这些都不怎样，但是他勤劳，做事认真有条理。这时候我们老师不能只看到成绩单上的前几名，我们应该看到每个学生的优点。也许就是你一句赞赏的话语，一个肯定的眼神，都能让他士气十足拼搏完这高中三年。

　　当然，我认为“宽”应在课下，“严”在纪律当中。比如像升旗，集体集会等庄重的场合，与课下相比那完全是两种境况。这种情况下，我给学生灌输的思想就是，班级是自己的，每一个都是班级的主人，要为班级争光，争光了是你对自己负责，给班级抹黑了，那自己也会不好意思。要让他们有集体荣誉感，用集体的力量来感染和教育他们。要让他们认识到责任，要敢于承担。这点，我们老师也要先做到做好。因为学生在听老师讲的时候，更多的也在用眼睛看。另外，在教室里课堂上，我要求学生不仅学知识还要学会尊重，那首先就是要遵守课堂纪律。我让学生明白我站在讲台上，我就是老师，你就是学生，我给你讲课你起码要做到尊重我，尊重我的劳动成果。所以这时候绝不允许学生捣乱。即使有学生捣乱了，那课后也必须严肃处理，绝不能因为这个学生成绩好，或那个学生课后和你关系好而不管不理。这不是对学生好，而是害了学生，让他存在侥幸心理或走上歪路。我始终相信：严是爱，宽是害。

　　在处理学生犯错的问题上要做到“严在外，爱在心”。现在基本独生子女，从小都是捧在父母手心长大的。所以基本上都算得上娇生惯养，父母是舍不得打也舍不得骂，父母对于孩子的要求也算是有求必应。这样，造成了今日的学生遭受不得任何一点挫折。这样的学生成长我认为是不完整的，是没有任性的，将来难以面对处理生活中的困难。其实，我们不怕犯错，只要“知错能改，善莫大焉”。所以，我觉得当学生犯错时，比如出现顶撞家长老师时，大声的训斥是很有必要的。只要事后能让学生坐下来，我们去了解事情的经过，和学生论事实，讲道理。他们是能够明白老师对他的关爱，对他的教育，他们能从心里接受的。这样，能够锻炼学生的心理承受能力，也能从根本上解决问题教育学生。

　　合理要求：高中生学习任务重，学习时间紧。在学生定目标时，我们要根据实际情况进行指导，不能有一步登天的想法。要对他们进行合理要求，比如数学成绩上次只考了40分，我们不能给学生一下就定个60分，一定要求学生及格。这样的话学生可能望而却步，想的反正完不成还不如就不努力，听天由命。如果我们给他定个45分，也许他会觉得只要稍加努力就能完成，考下来说不定考个50分。这会让学生有成就感，会加足学生学习的动力。学生来学习除了学习，我觉得还应该锻炼自己。所以在我的班上，我选出了两组班干部轮流值周管理班上。这样的好处在于，既给学生学习留出的时间，也能让他们在管理上互相学习，交流经验。锻炼更多的同学，让更多同学为班级的发展出谋划策。对于给学生的提的要求，要么不提，提到了就一定要落实。要让学生知道你是言而有信之人，要让学生在学习生活中有种意识就是说到做到，不浮夸。“凡事预则立，不预则废”，所以合理还在于对于有些问题我们要先给学生讲到，学生犯错时，要视其情节轻重以及初犯还是再犯进行处理。这需要我们多用眼，多用心才能更合理。合理要求还有一方面就是，教会学生要有积极乐观的情感态度。学习上，也许你在班上是倒数，但你也应该为你解对的一道题喝彩，为你做了一件好事而高兴。生活上，也许学校给你班安排的公区很多，很难打扫，但你也可以把这件事看成对你的一次挑战，一次锻炼。也许你认真完成后，你会为你挑战成功而高兴不已。这样的挑战成功，会给你带来快乐，会让老师赞赏你，是为班级做贡献，大家会肯定你。所以在安排学生做事的时候，要让学生觉得事情是很合理的，要让学生乐于此事。教育，不仅是让学生学习知识，更重要的是育人。要引导学生有正确的人生观，价值观，要有幸福感。

　　总之，高中班主任在工作中要做到宽严适度，合理要求，做教育的幸福者。