当前，学校文化已经被提到了前所未有的高度。近日与一些老师谈及如何将学校文化贯穿的到教育教学的各个领域，班级管理中该如何融进文化的元素问题，习惯了管卡压的老班主任们该如何用文化去引领现在的学生等问题。我不由想到了，自己担任班主任时，一次给我和我的学生留下深刻印象的主题班会。多年以后，学生每每提及这次主题班会依然记忆犹新。这或许会对我们的德育工作者以启迪。当时，社会上宠物热逐步升温，这股热潮很快冲击到校园。为数不少的学生将校园里不时出现的流浪猫、流浪狗作为奉献爱心的对象，不时有意无意的将一些剩饭剩菜送给可爱的猫、狗们作为美餐，甚至有的同学掏腰包买火腿肠等食品喂养它们。更有甚者，有的同学在宿舍里偷偷饲养起了宠物，且屡禁不绝，大有蔓延之势。如何既保护学生的爱心、同情心，又阻止饲养宠物现象的蔓延，成了一个难题，多次批评教育均无效果。这成了我的一块心病，我一直在苦苦寻找解决的办法。

　　一天，一女生报告，她所在的宿舍有人喂养了一只刚满月的小猫。宿舍内腥臊气难闻，小猫彻夜嘶叫，严重影响同学休息。我一听，便气冲脑门，立即将小猫连窝端了，送给了职工家属。当时真想把这个“不听话”的学生叫来狠狠的训斥一通。待冷静下来，细想想，以前也曾这样做过，磨破嘴皮子，效果并不理想。转念一想，何不发挥自身优势，开一次别开生面的主题班会呢。于是，我写了如下这篇小品文。

　　宿舍奇遇

　　惊讶(我的见闻)

　　惊讶，门微启，异味扑鼻;

　　惊讶，猫的哀鸣直逼耳畔，恰似声声“求救”;

　　惊讶，一直刚满月不久的小猫，竟被一条细绳无情的拴于床脚;一双失神的眼睛，渴求似的瞅着我;

　　惊讶，宿舍的地面上，几双颇入时的鞋子杂乱无章地放着，一只暖水瓶静静地躺在旁边。

　　我真惊讶，你们的小天地竟是如此的“温馨”。

　　(把宿舍所见情状详尽地描述了一番，透露出对宿舍内务不合规范的善意批评，令学生自省。)

　　哀鸣(猫的责问)

　　我悲哀，我如何到了这般田地。

　　凭什么，刚离开母亲的怀抱，便被如犬一般系于床脚;

　　凭什么，让我独自周旋于这咫尺之间;

　　凭什么，小小年纪，本应吃奶的我，却吃着这难以下咽的、别人吃剩下的干馒头;

　　凭什么，让我与我的排泄物同眠于这狭小肮脏的旧鞋盒;

　　凭什么?凭什么?凭什么?

　　你们待我为何这般的“温柔”?

　　(从猫的角度，批评其不应该将小猫喂养在宿舍之内。这是小猫咪的责问，更是对宿舍养猫行为的批评。)

　　叹服(我的感慨)

　　我真的叹服了。

　　叹服你们这七名同窗舍友竟能如此的相安无事;

　　叹服你们竟有如此的忍耐力，忍耐这污浊的气息、这无休无止的哀鸣;

　　叹服你们的拳拳爱心——爱动物之心，为了爱，你们甘愿与猫咪同居一室。

　　唉，这苦涩的爱!

　　我真的叹服极了，叹服你们之间如此的“和谐”、如此才“包容”

　　(既避免了同学之间的互相猜疑，到底是谁想老师通报了消息，又对知情不报的同学作了批评，防止同学之间产生摩擦。同时，又暗含着对宿舍养猫行为的不满意。)

　　小猫咪乐了(住进新家以后)

　　我的生活品位，比原来的高了;

　　我的活动范围，比原来的大了;

　　照顾我的主人，比原来的尽心了。

　　放心吧!我的老朋友们，离开你们，我生活得很舒服、很惬意。数月之后，我将成为一只健康的小伙子，可爱、快乐、无忧无虑。

　　感谢你们的老师跟我找了个好人家。

　　(给同学们一个安慰，暗含我对小猫咪已作了妥善的安置，生活条件比现在好得多。既请同学们放心，又保护了同学们对小猫的爱心。)

　　当我带领同学们欣赏这篇水平并不高的小品文时，有的同学发出快意的笑声，有的同学则满脸羞愧地低下了头，更多的同学则是频频点头，以示对我的观点的认同。一次别开生面的主题班会在同学们的掌声笑声中结束了，从此以后学生宿舍内再未出现过饲养宠物的现象。

　　如何让我们的德育工作凸显人文性，取得以文化人的实效，学校德育工作者有许多的工作可以做。我们不妨从德育的最基础抓起，开动脑筋，想办法，不断创新主题班会形式。让主题班会不仅体现班主任的教育管理意图，而且体现提高学生综合素质(能力、思想)的要求，提高主题班会的效能，让主题班会充满人文色彩，将学生德育工作在最基层提高到一个更高的层次——人文层次。