摘要：计算机技术的飞速发展为多媒体技术引入中职学校的课堂教学创造了条件。相对于传统的教学方式，多媒体教学由于综合了多种电子信息技术因而具有十分突出的优势，然而在实际教学中也产生了一些不容忽视的问题。本文将具体分析多媒体教学的优势及缺点，提出可行的改进措施，以期对提高中职教师在多媒体教学中的创新及应用能力有所帮助。

　　关键词：中职教师 多媒体教学 创新应用 能力 提高

　　一、多媒体教学的优势

　　中职生的基础普遍较差，然而传统的教学方式以讲授课本知识为主，不够生动形象，不容易达到较好的教学效果。例如一些机械专业中关于精密的机械零件及一些机械现象的表述，不论教师采用口头描述还是平面图示意的方法，都很难让学生形成深刻的印象。而多媒体技术将教学中不容易用语言表达清楚的知识点用图像、声音及动画等结合的方式展示给学生，极大地改善了传统课堂教学中枯燥难懂的状态。总结起来，多媒体教学具有以下一些优势：

　　1.多样化。多媒体技术通过图片、声音、文字及动画等方式对知识点进行播放及演示，对学生的感官进行全方位的刺激，提高了学生的学习兴趣，加深了学生对知识点的理解。特别是在讲解一些偏向于理论但又不具备实验条件的知识点时起到了事半功倍的作用。

　　2.信息量大。教师利用多媒体技术可以引入网络上海量的教学资源，方便及时地对最新的教学成果进行搜集、编辑和整理，开阔学生的眼界，培养学生的创新意识。

　　3.共享教育资源。由于多媒体教学以课件作为知识的载体，所以多媒体教学可以很容易地实现教学资源的共享。教师通过课件的交换与交流，可以轻松地提升教学水平，积累教学经验。

　　二、多媒体教学中存在的问题

　　鉴于前面提到的几点原因，多媒体教学已经成为中职教育中应用相当广泛的一种教学手段。但我们作为教师，不应该满足于多媒体技术为教学带来的成效，我们要善于发现这种教学方式中存在的问题并及时解决这些问题，才能够提高我们在多媒体教学中的创新及应用能力。

　　1.教师没把握好多媒体在课堂中的地位

　　很多教师在教学中过分依赖多媒体技术，为了省去板书的麻烦，无论上什么内容都用多媒体，甚至整节课用放教学光盘来应付，完全弱化了自己在课堂上的引导地位。学生上课犹如看电影，与教师之间缺乏互动与交流，懒于思考。

　　2.教师多媒体教学的技巧不够

　　有些教师的多媒体教学观念和技巧跟不上，也是导致多媒体教学效果不好的一个原因。例如，许多教师因为多媒体技术包含了大量的信息而把握不好教学节奏，很容易就使教学进度过快，学生跟不上教学思路。也有教师没有分析这种新的教学手段的引入对学生心理造成的影响，一味求快，学生一犯错就进行苛责，严重打击了学生的学习积极性。

　　3.教师的课件制作水平不高

　　课件是多媒体教学中的重要组成部分，其制作效果在很大程度上影响了课堂的教学质量。目前在教师制作的课件中普遍存在着内容庞杂，缺乏重点的现象，即便是教学经验丰富的教师也很难制作出有个人特色的课件。在课件的制作技术上，要么过于单一让学生感到乏味，要么过于花哨而分散了学生的注意力。

　　4.多媒体教学设备缺乏管理与维护

　　很多中职学校很注重多媒体教学设备的引进，但是忽略了教学设备的管理与维护。多媒体设备由于平时的使用率较高，所以很容易出现故障。很多教师精心准备了课件去上课，结果却碰到设备出现故障。这时如果不能及时找到维修员，或是维修员对业务不熟悉，就会占用大量课堂时间，影响整节课的教学进度及效果。

　　三、多媒体教学提高方法

　　以上提出的多媒体教学中存在的问题严重影响了多媒体教学的效果，没有使多媒体教学的优势得到充分发挥，教师要从以下几方面加以改善：

　　1.正确认识多媒体技术在教学中的地位

　　教师要提高多媒体教学中的创新与应用能力，首先就要意识到教师仍然是课堂的引导者，多媒体只是为了达到教学目的使用的一种科学手段。教师要充分了解多媒体教学的优缺点，在进行教学时根据教学内容的特点，来确定需要使用多媒体设备进行教学的内容，从而处理好教师与多媒体技术的关系。

　　2.教师要加强多媒体技术的学习及应用

　　学校要定期组织教师进行多媒体设备的使用及课件制作的培训。还可定期组织课件制作的竞赛，并邀请专家进行点评指导，从而加强教师之间课件制作的交流与合作。教师则要通过经常练习来熟练课件的制作技巧，及时了解课件制作的新技术，并能融入到平时的授课当中。此外，学校还要加强设备维护人员的技能培训，增强他们的责任感，使他们更好地为教学服务。

　　3.注重现代技术与传统教学方式的有机结合

　　通过传统教学方式与多媒体教学方式的有机结合，不仅可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，还可以保证师生之间必要的教学互动，提高教学质量。教师在教学中可以利用多媒体设备来进行提问、小组讨论和现场演练，以此来吸引学生注意，轻松引入知识点。然后再利用板书和必要的肢体语言进行重难点的讲解。课后教师要通过学生的反馈合理地安排教学进度，确保学生能够理解并掌握知识。

　　4.在多媒体教学中培养学生的自主学习能力

　　中职学生普遍对学习不感兴趣，学习能力和团队意识也有很大的差别。所以教师要根据不同学生的不同特点，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。学生自主学习能力的培养可分为几个阶段，第一阶段通过在课件中大量引入来源于生活的教学素材提高他们的学习兴趣，第二阶段则在课件中提出一些相对简单的问题来增强他们的学习信心，第三阶段可以让学生以小组为单位自学课本并制作课件进行讲解，以此培养学生的表达能力、合作能力及自主学习能力。

　　四、总结

　　中职教师在进行多媒体教学的过程中，要正确处理教师、学生与多媒体教学在课堂中的关系。教师要通过克服多媒体教学中现存的种种问题，来提高自己在多媒体教学中的创新与应用能力，让多媒体技术更好地为教学服务，使学生在了解多媒体相关基本知识的基础上，理解并能处理多媒体的数据，掌握以多媒体为工具创作作品的方法，最终获得终身学习的能力，为学生职业技能的提高打下良好的基础。

　　参考文献：

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