【分　 类】 教育科学
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正文：
 作为一名小学英语教师，我一直在教学中探索有效的教与学的途径，使我能更好的完成教学任务、完成预设的教学目标，使不同程度的小学生在语言知识、语言技能、学习策略、与他人交流合作等方面获得收获，并得到不同程度的发展，体验到成功感和喜悦感，产生进一步学习的愿望。这样，学生在语言输出时质量才能高，“说”和“写”的准确性和流利程度才会高。所以开展有效的教学评价是辅助教学的有效途径。
    一、在英语课堂上，针对不同内容，设计有效课堂教学评价，会起到事半功倍的效果。
我曾在五年级讲了一节有关校园生活的阅读课，并成功的实施了激励性教学评价，使课堂效果倍增。首先，通过教学活动，和阅读方法的指导，让学生阅读课文，了解中西方学生在校园生活中的不同，来增长学生知识，开拓眼界。其次，我将全班分为两个大组一起去happy school ，看哪一组先到，先到者奖励文具标志一个。以去学校作为竞争机制，与本节课内容贴近，分组比赛的竞争机制，可以使原本沉闷的阅读课气氛活跃一些。紧接着，根据授课阶段的不同，我不断的运用竞争奖励机制，促使学生大胆思索，不断运用语言去表达。如，用外国学校的图片资料向学生介绍英国学校的校园，并设计由浅入深的问题，加深对文章的理解，然后与同桌合作交流讨论自己的校园生活，最终能独立介绍并进行演讲。这时同学和老师开始针对发言的内容发表各自的见解，或认同赞扬，或现场提问，或发表补充性建议，整个交流的过程是你方唱罢我登场。评价活动的不断深入促进了学生的积极思考，在潜移默化中，成功引导学生形成正确的价值观，做到教书和育人并举。当然，优秀的演讲者也可获得老师和同学的的现场表扬，获得学具奖励。大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动，“可理解性”语言的输入，有效地促进了学生进一步学习的愿望，提高了课堂教学的效率。
    在这堂课的评价设置中，我不断反思，改进自己的教学行为，提高教学水平，并站在“立足过程，促进发展”的角度，重视评价的激励与改进。因此，在真实、生动的课堂中，从学生实际生活出发，设计与主题衔接自然的激励措施，关注学生在课堂上的行为表现、情感体验、过程参与、知识掌握、思维训练、技能提高等，建立“以学论教”的发展模式，是我在评价教学探索中的收获。
    二、坚持“评教与评学”相结合，以“评学”为重点，突出“以学论教”。
    课堂教学是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。学生学习的效果与质量是教师的教学设计和教学实施的重要关注点。通过“评教”这一手段来建立促进教师不断提高评价体系，例如在教阅读课时，学生可以评评老师在范读中的语音、语调、语气好在哪里，或者哪些句子需要调整才会更好，在老师的板书设计中是否重难点突出，书写清晰合理，假如你是老师你会怎样设计板书？你会考虑哪些问题？为什么这样设计？在课堂活动的设计中老师的组织调控作用如何？你有哪些更好的点子？……在评教中大多数学生都会主动开启思索的大门、主动询问、集思广益，坦诚大胆的表述，师生共勉进步。真正实现了教学相长的目的。
新课程强调：教育教学的出发点和归宿点是学生。因此要关注学生能否在课堂教学中进行积极有效的学习，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，逐渐形成健全人格，是非常重要的。如 在五年级一节新授对话课——物品归属一课中，我通过教学，使学生能正确理解物品归属的表达及谈话对象变化带来人称转换，培养学生主动参与，积极思考的习惯，激励语言的使用：You are wonderful!   I agree with you! …… 即肯定了学生的思维——欣赏美的事物，培养乐于助人的品质。也在不断的激励中倡导学生“勇往直前”，不断突破自己。慢慢的，在老师同学的共同欣赏下，许多同学会拥有小小的成就感。会将精力更多地投入到这门学科中来。本节课我的教学评价还采用了优美的图片，在一边教学，一边思考中，我发现学生对活生生的事物非常感兴趣，它能激发学生的想象力和探究的愿望，于是，在后期我也采用拍照、合影的方式，实现本节课的评价。随着评价方式的不断变化，吸引着学生能在真实情境中理解和运用语言，不知不觉中提高了教学效果。
三、评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。
    美国教育家斯塔费尔比姆认为：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”这句话给我留下了深刻的印象。评价以促进发展为目标，评价指向教学方法的改进，教学设计的优化，指向学生的发展。因此，评价中应该少鉴定和惩处功能，突出诊断和促进功能。评价不仅关注课堂教学目标的达成，更是关注教师在课堂教学各个环节中的进一步完善。所以在新语言的操练中，遵从由控制性过渡到开放性语言训练规律，并在教学过程中注重对学生学习策略的指导和思维训练，坚持用多种方法指导学生进行自评和互评。相信这样做会让我们的学生和老师的协作学习更默契，教学效果会更好。
    总之，在探索教学评价这条道路上我还要不断努力，继续研究，不断探索教育教学的新途径，更好地服务学生，服务英语课堂教学，让评价教育之花越开越艳。