【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 新课改  创新能力  传统教学   高校课堂
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正文：
【摘要】本文通过对中国“山寨现象”的普遍性联想到中国当前的教育现状，并通过对山东昌乐二中的参观学习提出一些关于课改的见解，希望在以后的教学中我们广大教师能够更多的去调动学生，发挥学生的主观能动性，让学生做课堂的主人。
【关键词】新课改  创新能力  传统教学   高校课堂
     
众所周知中国的山寨产品多，如山寨衣服，山寨手机，山寨电脑等等一系列山寨产品。都说我们中国干什么事爱模仿，山寨能力极强，仔细想一下为什么，是有原因的。因为我们的学生接受的教育自始至终都是模仿式教育，老师怎么教他怎么学，不敢问为什么，没有自己思考的空间，时间长了，我们的野性，我们的创造欲也就退化了，正如圈养的牲口的一样只知道别人喂它们来吃，至于食物怎么来的它们从来不去思考。这样日积月累我们创造的能力在学生年代就被早早的被抹杀了，走到社会除了模仿就啥也不会了，因为我们的创造细胞已经早已退化，为了生存我能只能模仿。
我下面读一篇我学生的一篇周记，我的一个叫张明的学生在周记中写道，老师你上课就不能少讲一点么，讲个30分钟就可以了，因为当你讲过30分钟之后我的注意力就不在集中了，听不进去了，你看你这么累的讲，我们却效率不高的听，感觉有点对不住你。你就留10分钟给我们思考吧，这样我们就有更多的时间思考问题，消化你前面讲的知识。这样不仅可以巩固前面你讲过的知识，老师你也不那么累了，如果你一直讲下去，后面你的讲知识我们都接受不了，讲了也是白讲，还不如多留时间给我们去思考消化呢。这篇周记代表的可能不是他个人的心声，而是多数学生心声。看了这篇周记之后我想了一个问题，那就是我们现在这样卖力的教，一节课恨不得上一个小时，课堂一拖再拖生怕哪点讲不到，重点讲了一遍又一遍，生怕学生犯错误，。但是我们想过没有，我们讲过的东西到底学生理解了多少，有没有内化成自己的东西，是不是我们只要讲过的学生都会。事实证明我们讲过的东西学生掌握的不到一半，有很多东西我们重复了很多遍学生还是掌握不了，为什么没有掌握因为他们没有做到真正的理解。有的时候讲还不如不讲，讲了学生不仅不会还徒增他们的负担。细想一下，也的确如此，我们当老师的，为什么能把知识掌握的那么好，不是高中你学的好，而是你在你工作之后认真地思考，真正的理解了那些知识。学生怎样达到理解的程度，需要是我们老师应该给他们更多的思考空间而不是我们一味的讲，一味的去灌输。其实我们老师不是不知道思考的重要性，关键是我们怕，我们心虚，我们怕少讲了学生考试会考差，心虚不讲学生自己能不能弄明白。
学而不思者罔，讲的就是思考的重要性。怎么去思考，应该让学生动起来而不是老师拼命的教，只要学生能发挥自己的主观能动性，学生学起来学的就快，学生的知识之所以容易忘是因为没有真正的理解，他们掌握的都是我们上课教的，没有内化成自己的东西。我们都明白这个道理，就是不敢去做，瞻前顾后，怕这怕那，结果我们一届一届这样的教，学生一届一届这样的学，这样苦了我们自己，把学生也教傻了。学生走入社会之后也就失去思考的意识，就只会山寨了。
这次外出学习，到昌乐二中学习之后给我最大的感受就是他们的教学模式“271模式”，他们这个模式的核心思想就是充分发挥学生的主观能动性，把课堂还给学生，给他们足够的思考空间，学生能做的老师绝不去做，让学生真正做课堂的主人。他们的学生是面对面坐着的，教室前后都有大的黑板，老师上课很是潇洒几分钟就能搞定，基本上课堂上都是学生的思考、学生和学生，老师和老师之间的交流，正如我们物理学上一副油画所展示的那样，伽利略和他的弟子们在一块学习，他们之间畅所欲言，各自发表着自己的看法一样。
他们的做法在我们看来我们是不放心的，我们不禁会问老师讲这么少学生能学好么。其实我们心里也清楚他们的做法是符合教育规律的。昌乐二中这一块做的真的很大胆，他们真的敢放手让学生去做，让学生去思考，这样学生动起来了，学生就有了自己的思想，对他们未来的发展是大有好处的，对社会的发展是推动的，对创新型人才的培养是有利的。都说我们的大学培养不了创新型人才，我们的矛头都指向高校，其实我们基础教育应该负有更大的责任，因为我们没有给创新人才的培养打下坚实的基础，他们思考习惯是我们培养的，凭什么去责怪高校的教育。
不是说我们传统的教育没有用，正如老虎豹子一样，小的时候在一点基础都没有的时候，它们父母教它们捕食基本技能，一旦到一定程度就离开他们，就放手让他们去做，能不能捕捉到猎物就靠它们自己去思考了。做的好生存，做的不好被淘汰，其实最后被淘汰也不多。我们的教育也应该一样，当教会学生最基本的东西之后，就应该放手让他们去做。要相信他们能做好。
我以上讲的这些就是想说明一个问题我们应该多放手给学生，给他们更多的思考空间，激发他们的创造力，鼓励他们的去思考问题，让他们成为一个学会思考的人，而不是一个做题目的机器。我们拒绝圈养式的教育，监狱式的教育，我们要把课堂更多的时间还给学生，让他们学会思考，让他们的思想出现火花的碰撞，也许过不了多少年我们中国也能出现牛顿、霍金式的人物。
我们的课堂需要改革，怎么去改更合理，需要大家的共同思考。努力最多做到合格，用心做到优秀，希望我们广大教师能够为中国教育之发展用心去思考，把我们的课堂都打造成高效课堂，把我们的学生都培养成创新型人才。