人民教育家陶行知有一次作报告，把一只老母鸡放到了讲台上，说：“这只老母鸡已经3天没有吃东西了，你们看我怎么喂它的?”说着一把抓住老母鸡的翅膀让鸡吃米，老母鸡头一歪，不吃。陶行知说：“看来还要加压!”又按住老母鸡的头，使劲让它吃，老母鸡昂着头，一副宁死不屈的样子，就是不吃。陶行知说：“看来这种方法行不通，要换个方法了。”他放开老母鸡，捋捋老母鸡的羽毛，摸摸它的头，老母鸡慢慢安静下来了，突然发现前面有米吃，冲上去一下就把米吃光了。

　　上面这则故事会给我们父母带来什么思考呢?现实生活中众多“望子成龙”的父母们为了“不让孩子输在起跑线上”，无休止地强迫孩子学习，像不像要老母鸡吃米?求知本来是人世间最大的乐事，却在父母的逼迫下异化了。孩子从天生的爱学习，变成了恨学习，填鸭式教育，题海战术是典型的强要老母鸡吃米，不想吃的硬给孩子吃，孩子求知的胃口被破坏了!兴趣才是最好的老师，家长不要只盯着分数。教育一定要激发孩子的学习兴趣，保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子。让每一位孩子实现有差异的优化发展，做最好的自己。

　　教学内容过深学生长时间有受拖的感觉，教学方法满堂灌学生学习没兴趣，课业负担过重学生思想压力大，教学实验设备、技术手段匮乏，教育观念陈旧，教师素质差不当行为等都会引起学生厌学行为发生;师生关系紧张或同学之间产生矛盾，而学生又不能正确处理这样的矛盾，心理压力得不到舒解，也会成为个别学生厌学的根源。

　　孩子成绩不好的原因是很多的，学校教育因素和社会环境因素固然重要，而家长教育观念落后和方式方法失当难辞其咎。

　　很多的家长认识到读书并不是孩子唯一出路，有的家长认为辛辛苦苦上了十几年学，花了许多钱，到头来又不分配工作，不如及早打工来得更实惠，于是降低了对孩子求知的要求,很早就开始对孩子有意无意地输灌就业、挣钱意识，降低了孩子学习动力。

　　很多父母对子女抱太大希望，常常自觉不自觉地给孩子施加压力，强迫孩子在小小的年纪就去学这学那，尤其是一到晚上或周末安排的满满当当。结果，许多孩子对学习产生了厌恶情绪，有的还严重影响到身心健康。“望子成龙”是许多人的美好愿望，这本无可厚非。但必须明白不是每个人都成得了“龙”的，不能过分苛求自己的孩子，不要让孩子背上沉重的思想包袱。

　　学习要有张有弛才能让学生心态得到调整，调查表明长时间处于紧张状态的孩子心情易烦躁，家长要有意识地安排孩子适当的活动，一方面可以让孩子学到更多的东西，也能让孩子体会生活的多姿多彩，孩子不能成为学习机器，学习也决不是孩子唯一的任务。要把孩子先当人看看当学生看待。即使孩子学习再差，也不能将学习当成“劳动改造”，仍然要支持孩子合理的休闲要求和行动。这样反而有利于孩子承担起学习的责任。从教育学的角度来看，人的注意力集中时间是有一定限定的，孩子一般不宜超过50分钟，再长了是无法集中的，与其作无益的活动，不如让孩子从繁重的学习中解脱出来。

　　学习要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度、意志力等方面去寻找原因鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业失败。要让孩子学会自我暗示，经常对自己说激励的话，“一定能成功”。要让孩子在行动中摆脱消极情绪。指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。

　　对孩子厌学的处理，必须谨慎、理智，不可不问，也不可操之过急，管而无度。只要我们做到平时多观察，有情况多考虑，处理问题多方式多途径，就一定能调动孩子积极性，说不定下个奇迹就在你身边发生。

　　每一位儿童就像一颗细小的种子，表面上看来微不足道，其实内部都具有了长成一棵参天大树的所有基因和成长密码。只要不是外界的恶意伤害，让其更多地自然生长，它一样可以扎根抽芽、长叶开花。所以家长应当相信孩子的学习能力，即使孩子做错了，也不可越俎代庖，告诉他一个这个确的答案，而只是提供一些问题和线索进行启发帮助。