[摘要]：班级是学校教育的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位。作为班主任要注意规范学生的行为习惯，重视思想教育，坚持严宽有度，把握好四个原则，抓好个体教育，班级工作就会井然有序。

　　[关键词]：规范行为 宽严有度、尊重信任

　　班级是学校教育的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位。作为一名班主任如何管理好班级工作就显得尤为重要。结合自己二十多年的班主任工作的实际，谈谈自己的一些看法和做法：

　　一、规范行为习惯，培养良好的班风、学风。

　　我们都知道，班级管理无小事，事事关成败。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。因此，在开学初，作为班主任应该“事必躬亲，事无巨细”，切实抓好纪律、卫生、两操、就餐等多方面的小事小节，培养学生严明的纪律观念和良好的生活基础，然后根据学校要求，结合学生的实际，制定好班规，规范学生的行为习惯，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，逐步提升学生的文明素养，为下一步的学习管理打下良好的基础，以强化常规训练带动教育教学工作。

　　二、重视思想教育，净化学生的心灵。

　　做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：(一)是重视每周的班会课，开好班会课;在班级管理理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮;消极的人像月亮，初一十五不一样。自从开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。(二)是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。班主任在具体班级管理中，针对学生言谈举止中的表现，根据是非标准进行有褒有贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义，净化学生的心灵的风气。

　　三、班级管理要严宽有度

　　在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑，自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生心理健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度——“严中有宽，宽中有爱，爱中有教。”

　　严格管理班级，要从以下几个方面做起，一是制定合理的规章制度。做到纪律严明。古人云：“没有规矩，不成方圆”制定了行为准绳，学生的陋习才会逐步的得以纠正。二要公正公平，不要感情用事。应一视同仁，无论是优秀生还是后进生。三是认真对待处理好“第一次”之类的事情，即“首因效应”。四是要“导之以行，持之以恒”同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效地结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。当我们在批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。马卡连科曾说过“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，”也告诉我们多看学生的闪光点。工作实践中，严和宽是对立统一的，严不是铁面无私，宽也不是迁就纵容。

　　四、把握好四个原则，抓好个体教育

　　这四个原则是：尊重学生、关心学生、理解学生、信任学生。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”师德之魂就在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任，首先要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，把学生放在一个与你平等的地位上与之交流，以实现真正意义上的师生平等对话。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。关心每一个学生的衣、食、住、行以及家庭状况、学习状况、心理健康，谈话时情感真挚、态度和蔼，拉近与学生的心理距离，让学生敞开心扉与你交流，以求达到事半功倍的效果。当学生违纪时，不能简单粗暴的压制惩罚，甚至体罚、变相体罚学生，要尝试站在学生的角度想一想，“他为什么这样做”在洞察了学生心理动机的基础上，再以制度、条例、规定为准绳去处理问题、教育学生。要尽量做到以理服人，决不能意气用事，若是抱着“：我非把你制服”的心理没事找事，小事搞大，绝不会收到好的效果，师生之间的关系只会越来越僵。

　　总之要做好班主任工作确实不容易，但只要我们具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神，以积极乐观的心态，科学合理的工作方法，去关爱我们的学生，感召我们的学生，教育我们的学生，相信你一定会在班级管理工作中打开局面，取得优异的成绩，赢得学生的拥护、学校领导和老师的信任，成为一名合格的班主任。

　　参考文献：

　　[1]张杰　周冰：《浅谈班级管理的艺术》《教育学文摘》2012年5月第56期

　　[2]徐建新：《小学班主任工作点滴体会》 《教书育人》2011年17期

　　[3]《班主任之友》

　　[4]《李镇西班级管理日志》