同时，要进一步改善农村中学的办学条件。要加大对农村中学基础教育的投资力度，逐步提

　　高农村教师的待遇，丰富教学资源、增加设备，逐步缩小城乡差别。教学硬件的改变可能会受到国家政策和当地经济条件的制约，要做长期的规划。各级教育管理部门要加强学校软环

　　境的建设，为教师营造积极向上的宽松的教学环境，充分调动教师的主观能动性，深人研究

　　教材教法，全面提高教学质量。

　　第三，加强教材改革，激发学生的学习兴趣。

　　调查中我们看到，新课程标准指导下的教材知识系统形式新颖，但教材对农村中学的教与学适应性很差。建议在各级教育主管部门的支持和帮助下，尽可能地在农村小学开设英语课，有条件的要上，没有条件的要努力创造条 件。同时，更希望相关的教育行政部门，尤其是教材编写的专家和机构，面对教材起点高、教学内容不适应农村实际生活的现实，进一步调整和改革现有的教材，以调动农村学生学习英语的积极性，激发他们的学习兴趣，从而确保农村中学英语教学质量。

　　第四，大力发展农村经济，营造“重教兴学”的社会氛围

　　国家要加大对“三农”的支持力度，大力发展农村经济，改善农村经济状况，提高农民生活水平，减轻农民负担。只有从根本上解决了经济问题，教育才能得以发展，反之，教育的发展又能促进经济的进步。这种良性的循环必能促进农村的全面发展。同时，社会要重视教育，崇尚知识的力量，不宣扬读书无用论，要在农村创造一种良好的教育氛围。

　　总之，农村中学英语教学的发展，需要更深层次的了解农村教学所存在的问题和不足，就平凉地区而言，不同的县市存在不同的问题，要结合各地的实际情况，提出切实可行的解决策略，才能彻底改变农村英语教学落后的现状，促进农村教育的快速发展。

　　参考文献：

　　[1] 《农村英语教学面临的困难及思考》胡建成.科学教育,2007 (11).

　　[2] 《农村英语教学的发展思考》吉黎.池州师专学报,2003 (8).

　　[3] 《我国农村中学英语教学局限及对策》冯德宪，周祥.基础教育外语教学研究，2006.

　　[4] 《农村初中英语课改中存在的问题及对策》，刘伦浩，赣南师范学院学报，2006年

　　[5] 《对我县农村中学英语教学现状的调研及思考》，付占申，教育实践与研究，2004年

　　备注： 1朱文科 甘肃省庄浪县朱店中学

　　2柳银生 甘肃省庄浪县万泉中学

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