摘 要：文章提出了“以人为本”的德育观，并阐明了这种德育观就是要在德育教育工作中体现人文关怀和道德情感，注重发展个性，发掘创造潜质，实现个人价值。从不同侧面详细论述了当前纷繁复杂的社会环境中的德育坚持“以人为本”的工作方略，为提高德育效能，更好地为职业技术教育服务，为解决当前社会环境条件下的中职学校德育工作难题，进行了系统的探讨，提出了具有建设性的具体措施。

　　关健词： 中职学校; 德育工作; 以人为本;

　　中等职业技术学校(以下简称为中职学校)“以人为本”的德育观就是要在教育中体现人文关怀和道德情感，注重发展个性，发掘创造潜质，实现个人价值。我认为德育工作要体现“以人为本”，其实施方略如下：

　　1、实施关爱教育。

　　虽然中职学校多数学生在基础教育阶段学业表现不占优势，但是他们也有自己个性化的思想感情。因此，中职学校德育要用细致的关怀融化学生心中的冰层，以崭新的姿态开创学生美好的人生;用无私的关爱让每一位学生都受到平等的对待和应有的尊重;体现人文关怀，杜绝“体罚”与“变相体罚”。要培养学生的创造力、实践力、意志力和独立人格;培养学生热爱生命、热爱生活、热爱自然等高尚情操。激发他们的好奇心和求知,让他们在无微不至的关心和帮助之中身心得到协调发展。

　　2、读懂每位学生。

　　中职学校德育工作者要读懂所要面对的每位学生，熟悉他们的个性、爱好、特长，留意他们的行为、思想变化;分析他们出现问题的原因;必要时还要了解他们的过去。要以“真凭实据、真知灼见”让学生接受你的教育，这样才能更贴近学生的心。善于“读懂”每位学生，尤其是那些学习有障碍、心理有烦恼、生活有困难的学生。“爱是出发点，严是主策略”，这样，做起工作来才有针对性，才能有成效。

　　3、正视社会现实。

　　进入21世纪，社会日新月异，人们的生活方式，道德观念和价值取向日趋多样化。在这种纷繁复杂的社会环境中，夹杂了道德缺失，违法乱纪等有害的东西，心理状态极不稳定的青少年，特别是内心相对敏感的，思想容易受到不良因素的侵袭而导致身心发展偏离正常轨道。

　　在这样大的社会背景下，为了使学生跟上社会发展的步伐，正视社会现象，我们开展了“每日关注十分钟”活动，就是利用十分钟时间来引导学生关注社会时政时事，利用有用信息来指引学生前进的方向。中职学校德育工作者要想办法帮助学生学会分辨，学会选择，让学生能明辨是非，自觉抵制不良信息。

　　4、方法自然得力。

　　做好中职学校德育工作，方法很重要。我常听到有些老师抱怨现在德育工作太难做。的确，现在很多中职学生，对他们进行思想道德教育无动于衷，但我们是否思考过，能否换种学生乐于接受的方式呢?这些学生中有许多是独生子女，其中有许多不注重加强自身道德修养，还有严重的自卑心理，对老师的教育有对立情绪，针对这些情况，在新生入学之初和每期开学，可组织学生到废品收购站，到人流量大经常有残疾人乞讨的街道，到好的小区去看看、考察，并要求把他们的所见所得记录下来作为作业;也可分批次组织他们去观看环卫工人清扫马路，去一些企业调研并写出心得。这些活动，能增强学生的节俭意识、守纪意识、环保意识，让学生更有爱心、更懂得奉献。渐渐地他们的学习更主动，更自觉，一旦有违纪，会主动来向我作检讨，并及时改正，着实让我省了不少心，这样何乐而不为呢?方法凑效了，看着学生的进步，我也很为他们高兴。

　　5、突出实际效能。

　　要真正突出德育的实际效能，就必须改变现有德育模式。要做到：第一，将德育教学落到实处，突出职业教育的特点，与职业能力建设和就业紧密结合;第二，突出学生的主体地位，贴近学生的需要，引导学生主动参与，主动接受，由外在要求变内在需求;第三，将德育工作融入学科教学之中去，使德育、智育相得益彰形成合力。第四，为了提高德育效能，更好地为职业教育服务，可多组织一些社团活动，如“创新、才艺、自我”社，“兴趣制作”社等，并请专业老师指导，引入创新、竞争机制，开展丰富多彩的竞赛活动，让学生们都踊跃参与，自己提出创意，老师评介，再让学生自主开展，使德育融入活动中。

　　6、个性共性结合。

　　从语义上说，个性即为不同于他人，亦有“独创”之义。换言之，个性即特殊性，共性即普遍性。个性体现并丰富着共性，共性只能在个性中存在，这两者相互依存、相互发展，并能相互转化。德育不是守纪与秩序的代名词，不能让学生丧失天性，但发展个性，决不是培养个人主义。个性发展是全面发展的核心，发展个性要遵循人的成长规律，中职学校德育“以人为本”的一个重要内涵就是要发展学生个性，使学生更具个性。

　　7、形式相得益彰。

　　中职学校德育的“以人为本”在形式上可采用案例分析式，典型示范式，感受体验式，活动调研式，课堂教学式等等。但不管采用哪种形式，都要做到相得益彰，都要避免脱离实际、空洞说教、效能低下等问题的出现;必须做到平等相待，坦诚以对;在内容上要多联系社会，联系实际，为学生解答成长道路上的疑惑，对学生的人格完善、道德修养多加指导，从根本上提高学生竞争力。

　　8、落实就业导向。

　　中职学校的德育工作要与学生自身发展紧密结合，即把德育工作与职业指导工作有机地结合起来，探索以职业生涯设计为载体的德育工作，实际意义不容忽视。具体做法:

　　一是开展定位教育，主要是让学生在目标、专业、形象、职业方面对自己有所定位。首先是目标定位，通过入学教育让学生进校后有一个目标，一个规划和自身定位;再就是专业教育定位，即针对不同专业的学生进行定位教育;然后就是形象定位，通过学校的日常养成教育，形象礼仪教育与训练在形象上定位;另外就是职业定位，通过实训、实习对学生职业能力的训练，使学生有一个比较明确的社会职业定位，消除职业的盲目性。二是开展纪律和职业道德教育。主要从以下几方面进行：开展职业纪律和岗位规范教育;开展以立足岗位、奉献社会的职业理想教育;开展以诚信、敬业为重点的职业道德教育;开展引导学生树立正确的职业观，养成良好的职业行为的教育，增强职业意识，提高职业能力。三是开展保护环境的教育，提高学生的环保意识;四是指导学生学会自我展示，提高就业创业能力。

　　综上所述，只有这样，中职学校的德育工作才能真正完成其基本任务，培养的学生才能真正成为有报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群品质的文明守纪的公民，才能真正成为具有社会责任感和创业精神的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

 1/2    1 2 下一页 尾页