摘要：高三一年需要做的事情很多，历史的复习要夯实基础，横向纵向的史实联系同时又要联系热点结合试题的类型展开。以下是我们简要的做法，以资分享。

　　关键词：考纲 高考题 落实

　　狠抓一轮基础知识中的主干知识的复习，落实计划性、目标性，稳扎稳打，学练结合，由线及点——先单元后课，由点及线——再由课到单元，一单元一总结一检测，强调记诵。二轮复习精选6到8个专题，提纲挈领、融会贯通，跟踪练习、分析提高，按所谓的全球史观、文明史观等找几个代表性的能串知识、开思路的专题。不一定面面俱到，要能引起学生思考，讲深练透。三轮复习重在以热点为线，回扣模块主干知识点的排查复习，不要遗漏、各个击破，限时“模拟” ，掌握方法;回归说明。

　　针对班的情况，作业做到批阅不过夜、讲评不隔节，稳扎稳打，步步为营。具体如下：

　　(一)深入研究<课程标准>,抓住教学的脉搏，做到了抓住考纲、抓住主干知识不动摇，提高了学习过程的针对性、科学性、实效性。集体研究《课程标准》、考试说明，研究规律，把握方向，严格按考试大纲和国家<课程标准>规定的主干知识学习，避免了盲目性。 精心研制导学案，提前下发，学生依据导学案预习，在上课时能做到心中有数。

　　1、提高针对性：正确把握考纲(说明)、课标与教材三者之间所关系

　　◆考纲(说明)——高考命题的依据;高考复习的重要依据。

　　考什么——具体的考点(“说明”之“考试范围”)

　　◆课程标准——历史教材编写、历史教学活动、历史教学评估和学业考试命题的依据。

　　怎么考——命题的角度(“课标”之“内容标准”)?

　　教科书 ——课标的具体化;教师教学、学生学习的依托;最基本、最核心的课程资源。

　　◆考查的深度与广度(“说明”之“题型示例”)

　　2、研究高考题.

　　我们教师每星期都做山东等实行新课改的省市、地区的高考模拟题和调考题，从中选出具有代表性的、能体现新课改、新高考精神的典型题目，拼成试卷化作业发给学生去做。及时批改，及时反馈。

　　3、科学计划。

　　(二)注重方法、提高效率

　　1、帮助学生做好规划的制定。在抓好主干基础知识落实好;二轮复习按专题把知识间的联系吃透;三轮要在基础上做好好综合训练，在训练中整合知识，找出弱点予以重点突破。同时做好试卷讲评课。平时练习和强化训练，做到了全批全改，试卷不过夜，讲评不隔天。

　　2、培养基础技能。 加强了对做题、应试的方法和技巧的训练。主要是通过习题训练课和试卷讲评课来进行。形式上“三化”——段落化、序号化、提示化。内容上要点化——分总结合、史论结合。答是所问：学会审题、会读材料、会迁移知识;史论结合：问题或材料提出的是论，则一般要求回答具体的史实;问题或材料提供的是具体的史实或内容，则一般要求归纳总结成结论。使用准确的历史性语言。落实好错题集、时常反思，做好变式练习。

　　3、切实加强新史观的教学 ,注重引导学生运用新史学、新史观(全球史观、文明史观、辩证唯物史观、现代化史观)看待历史，要把历史和现实结合起来，要把古今中外历史结合起来，要开阔视野，要融会贯通。只有这样才能高屋建瓴，处理起历史题目来才能把握住主题，才能得心应手，才能得到高分。

　　(三) 狠抓落实

　　精制导学案。 两课一案，导学案的制作我们提高了针对性、实效性。每个导学案有五部分组成：第一部分是课程标准;第二部分是学生自主探究，把考试大纲规定的主干知识以问题的形式让学生在课前预习时来巩固知识;第三部分感悟高考，主要是重点难点，知识的比较，各部分的综合归纳整合，是学生重点突破的地方，这部分主要在课堂上来完成;第四部分是知识迁移巩固，精选新课改的省市的高考题和各地市的调研模拟题来让学生巩固练习，这部分在课堂完成;第五部分是课后巩固练习，也是试卷化作业的重要组成部分。希望对大家有所帮助。