3、教师的价值观。人生观是指人们对人生的根本态度和看法，包括对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态度。它其实也是世界观的重要组成部分。教师的价值观包含着教师的人生观、世界观，包含着他对待人生、他人和世界具有着倾向性的意见。作为教师，在自己的工作中必然遇到诸多人生的问题和对待世界的看法，比如教师从教的意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题，比如教师从教育教学中所持有和认为的幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观等等。教师的价值观其实渗透在平时的教育教学活动和平时的生活中，对学生一个观点的评说，对课文里的人物的评价，对某个同学言行的看法，对热点问题的议论，对自身职业的态度，对学生成长的关注，等等，诸如其类，都或显露或隐伏着教师的价值标准。由于教师所处的社会地位、生活环境和文化素养不同，因而形成了不同的人生观。对此，作为语文教师需要树立正确的人生观世界观，本身要心态阳光，积极向上，要有理想有追求，要持之以恒为之奋斗，这样才可能影响到学生。我们必须提倡和树立全心全意为学生服务的人生观教育观。要以促进儿童健康和谐发展为责任和使命，“把自己锻炼成为一个高尚的人，纯粹的人，脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人”。通过教师自身的修身立业，实现从世俗教师到“立德、立志、立言”的崇高境界。

　　实践课程范式的代表人物施瓦布提出，“教师即课程”，意味着“教师不是孤立于课程之外，而是课程的有机构成部分、课程的创造者、课程的主体。”教师本身就是学生学习的一种对象：教师的人格、行为习惯、思维方式、情趣、品味，甚至着装喜好都会对学生产生影响，这种影响不需要借助语言的传达，往往是潜移默化的，自然而然产生的。因此，作为教师，既要正确认识到自身作为课程的重要价值和意义，又要自觉地积极地建设这种课程，科学地开发利用这种课程资源，从而让它与其他正式的课程一起形成浑然的整体，共同影响着学生的发展。

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