【分　 类】 教育科学
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正文：
“创造性活动是孕育创造性人才的摇篮”，“培养创新精神，提高实践能力，少先队的主要途径就是开展创造性活动”，“人的创造精神，创造思维和创造才干是在创造实践中产生，发展和巩固起来的。”因此，创造性地培养只有通过创造性活动的实践才能实现。
我作为一名辅导员在组织少先队活动时，注重增强教育过程的自主性，达到自我开发创造力，自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干和实践能力的目的。下面我就谈自己的一些想法和做法。
一、自己设计、完成主题队会。
为解放队员的创造力，引导队员敢于创新、勇于创新，我们把队活动的主权交给队员，为队员营造“创新的环境”，让队员自己出谋划策，集思广益。如：结合文明礼仪教育，我校开展了“学礼仪，做文明少年”主题队会评比时，有这样的一条规定：队员参与率要达到50%以上，活动中充分发挥队员的主动性、积极性，个个投入到活动中来。那阵子，校园里可热闹了，歌声不绝于耳，人们时常看到三五成群的队员在排练节目。在正式评比中，我们高兴地看到队员是那样专注，那样投入，宛如一个个歌唱家、大导演、大画家。可见把活动的主权交给队员，让队员在活动中大胆表现自我，会唱的唱，会跳的跳，会写的写。这样在愉快的活动中，队员们的个性得到充分的发展，创新意识和创新精神也得到了培养。
二、自己组织探究小队，自己开展活动。
在开展探究小队活动时，让队员自己组队，自己起队名，自己请指导老师，自己开展活动，自己记载活动情况，自己总结效果。这样解放了队员的思想、双手、活动时间和空间，使队员能不受约束地探索、思考，从而较好地培养了队员的创新精神和实践能力。如：我班的“环保小队”，就是几个要好、兴趣一致的同学组成，通过讨论研究，自己制定了可行的探究方案，自己总结而且还写了有关保护家乡环境的建议书、倡议书。可见，通过自行探究，不仅培养了队员的创新精神和实践能力，还从中培养了队员的环保意识。
三、    让队员出创新点子。
根据队员热衷于新事物，有较强的好胜心，愿意表现自己，求异性和发散性较强的点子。我班成立了“金点子公司”，定期开展金点子大赛。这一来，充分调动了队员的积极性，队员们开始寻找学习，生活中不完善、不合理的现象，一个个金点子不断出现。如“用竿子栓布擦黑板、多功能笔等，这些点子的出现是队员创新思维的表现。
四、    在争章活动中培养队员的创新兴趣。
兴趣的力量是无穷的，而创新与兴趣是紧紧联系在一起的，创新过程中能产生无穷尽的兴趣，兴趣反过来又能促进创新，兴趣越大，创造能力越能发挥出来。
奖章多姿多彩，各种各样。如“学习章、文明章、卫生章、安全章、孝敬章、守纪章等等。这些队员充满诱惑力，从而使他们对争章产生了浓厚的兴趣。这进一步鼓励队员争章，班上有争章薄记录队员的争章情况，每个队员都有争章卡，每月设有必争章和选修章，每月最后一周的班队课为争章考评课，考评结束将每个队员所争到的张写在争章薄上。这样争章成为队员最关注的事。为了获得尽可能多的章，队员们认真对照每项奖章的达标要求，想方设法逐条争达。于是不爱学习的按时按质完成作业，不爱劳动的也带头扫地……，虽然很累，但看到自己又得了一项奖章的时候，心里总是甜滋滋的。可见，在争章活动中，我采取激励机制，激发了学生的创新兴趣。
五、    再体验活动中培养队员的创新品质。
“新世纪，我能行”实践体验活动是培养队员创新的重要途径。如：通过开展“我当一天家……父母生活调查”等活动，使队员们尝到了当家长的辛苦，培养了队员热爱劳动，尊重他人，吃苦耐劳等品质，增强了他们的社会责任感。有一位学生在他的体验日记就这样写道：“通过今天的观察，爸爸、妈妈、可辛苦啊！从早上五点起床给我们烧饭，又顶着烈日去干活……看到他们这样的劳累，我很心疼，很内疚，我决心要像他们那样不怕苦，不怕累，努力学习，长大报答爸爸、妈妈，报效祖国！”从这些朴素的话语中，我们知道了孩子们通过亲身体验获得了一种可贵的品质，这对于他们将来的学习、生活将是一笔巨大的财富。
    在队的活动中，要以学生的发展为中心，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让他们经过自己的思考和行动来培养他们的创新精神和实践能力。虽然学生们的有些想法、做法还显得很稚嫩，我的工作仍然有诸多不成熟的地方。但我相信，只要我们有一颗坚定的心，只要我们努力开拓，积极进取，就一定会打造一片新的天空