其次，注意观察学生的闪光点，培养学生自信心。陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。特别是对那些学习基础差、纪律松散的后进学生更要努力发现他们身上的闪光点，对他们身上的闪光点不断地赞赏，反复地激励，并把这闪光点放大，使他们有一种被发现、被认可、被重视的感觉。这会强化、巩固他们的行为，让每个学生都能在成就感中获得自信，获得前进的动力!

　　第三，课堂语言要富有感染力。初中生情感丰富，教育家赞可夫就认为：“教学中一旦触及学生的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”这就需要教师自己的感情要投入，要进入角色，语言要充满活力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默。另外，教师的幽默、风趣对学生充满爱意的情感语言，有时还可以化解师生间的矛盾，有利于提高教学效果。

　　总之，在新课改形势下，我们思想品德课教师在教学中必须树立新理念，善于运用多种手段调动学生的学习积极性、主动性，讲求教学艺术，丰富和深化教学内容，不断提高思想品德课的教学实效，使学生的思想觉悟和知识能力得到全面的发展，打造高效课堂。

　　参考文献：①人民文学出版社《陶行知全集》

　　②<思想政治课教学>2007第五期.

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