一、说教材的地位和作用

　　本节是苏科版教材生物教材第 14章第2节的内容，是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。这是本册书的一个重难点,它既与前面所学的知识联系紧密，也为后面学习人体生命活动调节做了铺垫。

　　二、说教学目标

　　结合本节的结构和内容分析，根据新课标“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三个维度，笔者将本课的教学目标确定为：

　　说出组成人体泌尿系统的器官及相对应的功能

　　阐述尿液形成的主要场所肾脏的结构及其特点

　　描述尿液的形成和排出过程

　　学会分析医院尿检化验单的结果

　　最终让学生提高自笔者保健意识，培养良好的卫生习惯

　　三、说教学的重、难点

　　在制定了合理的教学目标基础上，结合初二年级学生的认知结构及心理特征，笔者认为肾单位的结构及尿液的形成过程是本堂课的重点，而其中关于肾小球的滤过作用及肾小管的重吸收作用是难点部分。

　　四、说教法和学法

　　为了使学生能够很好地理解和把握重难点部分，达到本节内容预设的教学目标，本节的教学过程主要采用课堂小组讨论法，图表分析法及多媒体辅助教学法等。不仅培养了学生的自主学习能力，同时也使得学生较为高效地、合理地掌握本节所学。

　　接下来主要向大家介绍笔者的教学过程。

　　五、说教学过程

　　对于本节内容的学习笔者将其分为5个环节来进行，分别是“说”、“看”、“比”、“议”、“读”。通过5个环节来学本节知识，这是笔者为本节要达到教学目标所设计的5步学习法，思路清晰，利于学生自主学习，同时5个环节有逐步推进的安排，使得学生学习起来更为容易，更为方便。

　　首先来看“说”，笔者会发动全班学生积极思考、积极发言、积极总结，让大家说一说人体内废物有哪些，说一说不同类型废物又是如何排出的，从而区别排泄和排遗的概念。说说排泄的主要形式是哪个，从而引入尿液形成的学习。

　　接下来进行的是第二个环节，那就是“看”。

　　看一看泌尿系统的组成和功能以及在人体内的大概位置。不难看出形成尿液的器官是肾脏，那接下来就看一看肾脏的外形和内部结构，从而得知肾脏中肾单位是尿液形成的基本结构单位。

　　接下来进行的是第三步，那就是“比”。

　　比一比血液形成原尿最后形成尿液(终尿)过程中成分的变化，通过对比学生可以更加容易理解肾小球的滤过作用及肾小管的重吸收作用，即哪些物质可以滤过形成原尿，而重吸收过程重吸收了哪些物质。

　　接下来进行的是第四步，那就是“议”。

　　通过展示医院尿检化验单，议一议血尿和蛋白尿形成的原因。笔者会把这个环节交给学生，把全班学生分为若干小组，让每个学生都积极参与讨论分析，然后由代表发言，引导学生补充和总结，使学生学后即会，会后即用，提高学习效率。

　　最后是第五步，那就是“读”。

　　读一读尿液在肾脏中形成好了之后的排出过程，使其掌握整个泌尿系统中各个器官的分工与合作;读一读排尿的意义，从而说出保持泌尿系统卫生的必要性及相关措施。

　　5步环节教学法的结束意味着这堂课基本结束了，最后笔者会布置一些作业和思考题，让同学们进一步巩固和提升所学知识。

　　回顾一下本堂课的教学过程，笔者将繁而杂的教学内容进行了具体划分，分别采用了较为合理的手段进行各个击破：说概念、看结构、比过程、议成因、读措施，通过5个看似相互独立实则内在联系的环节设置，为学生构建了一个高效的知识体系，这就是笔者对这节内容的说课设计。