7、创业教育滞后。2011年国发【2011】l6号《关于进一步做好毕业生就业工作的通知》第六条“加强创业教育、创业培训和创业服务”中指出：“各高校要广泛开展创业教育，积极开发创新创业类课程，完善创业教育课程体系，将创业教育课程纳入学分管理。积极推广成熟的创业培训模式，鼓励高校毕业生参加创业培训和实训，提高创业能力。但是高校却没有随着时代的发展而改变其教学内容，大部分学校仍是停留在就业教育的阶段，很少有学校对学生进行创业教育，导致学生对国家在对学生创业方面的方针政策知之甚少，创业技能等方面的知识和能力欠缺，直接影响了大学生的创业热情[6]。

　　目前焦作市各大中专院校无论在教育内容、教学管理或者教育师资上，都与实际需求有不小的差距。大多数院校进行创业教育的师资，基本上没有进行过专业的创业培训学习，缺乏最基本的创业理论与实践背景，不够了解企业生存与发展的真实情况。在课程管理上，就业指导、职业生涯发展等课程只是作为考察、选修等形式出现，学校及学生本人重视度明显不足。虽然现在的很多大中专院校已通过开展“大学生创业计划大赛”、“创新创业课程”等途径辅导学生创业，然而从事创业指导教育的老师缺乏创业经历和实践能力，在进行创业教育培训时，仅仅停留在教材和课堂上，对大学生的创业没有实质性的指导[9]。

　　三、焦作市大中专毕业生问卷调查结果分析

　　作者以问卷的形式对焦作市6所不同类型大中专在校大学生进行随机抽样调查。问卷内容分为两部分,第一部分主要观测大学生的创业意向,第二部分了解大学生对影响创业意向因素的认识。我们先后在焦作市6所不同大中专院校发放了1000份问卷,有效问卷892份,回收率达89.2%。经详细的统计分析，得出如下结果：

　　1. 大学生创业意向分析

　　据统计,被调查的400名高职类学生中有223名学生“毕业以后有创业打算”,而被调查的600名普通高校(本科)学生仅有168名学生“毕业以后有创业打算”,而两类高校中“是否受他人实际创业的影响”这一问题的选择上,选择“很少”的平均值达80%。由此可见,高职院校学生自主创业的欲望要明显高于普通高校( 本科) 学生,而实际创业学生的比例却更低。这种差异主要与高职院校学生就业信心相对较差,以及与创业资金、行业环境、地区环境等因素相关。值得注意的是,创业意向还与性别存在正相关。“毕业以后有创业打算”的男生占到了49% ,女生仅有12%;而从来没有想过创业的女生比男生多出近10个百分点;选择不确定的女生要比男生多出5个百分点。这种性别上的差异可能与女生比男生对职业稳定性的要求偏高有关联。

　　2. 影响大学生创业因素的分析

　　这部分的问卷主要是对大学生创业能力情况以及影响创业的关键因素进行分析。对“您创业的出发点”及“您希望通过怎样的途径获得创业方面的知识和技能”和“您认为在创业的过程中最大的障碍”的分析中看到,大学生普遍认为自己经验不够,缺乏社会关系，而且面对风险心理承受能力不足，而对创业教育及活动训练和亲身实践的需求强烈。这就说明当代大学生对自己的创业还没有做好充分准备,还比较谨慎。特别是在访谈中,我们发现有相当一部分大学生不仅认为自己不具备创业能力,而且对自己毕业以后的生存能力也存在怀疑。这主要是由于我们现在的大学教育仅仅注重一些专业理论教育,而忽视对大学生的职业规划教育及心理教育。

　　3. 大学生创业知识的分析

　　创业知识与技能包括与创业相关的理论、政策、法规及必备的专业理论知识。从调查的结果来看,大中专学生对创业政策的了解相当贫乏,在选择“毕业后有创业打算的”学生中有60 %的学生知道国家对大学生创业有鼓励政策,但对具体政策的了解上仅有10 %的学生是完全清楚的。将您希望学校开设创业课程进行排序,先后顺序为:人际交流与沟通技巧、与自己创业方向相同的实践活动、市场营销、个性化辅导、财务税收等,这表明学生更为关注与创业相关的基本能力课程。

　　四、地方高校大中专学生自主创业的对策研究

　　为了努力促进大学生自主创业，必须通过社会、政府、学校和大学生自身等共同努力，努力培育有利于促进大学生创业的良好环境，通过加强创业教育与创业指导等措施，切实提升在校大学生创业认知与创业能力，进一步出台健全完善大学生创业的支持政策，不断促进在校大学生自主创业工作跃上一个新台阶。

　　1、提高大学生的自身素质

　　首先，大学生要想在毕业之后比较顺利地进行创业，就要在大学阶段树立创业理想，坚信创业理想能够实现，从而为这个理想的实现而不断奋斗。那么，各大中专院校就应对学生进行创业培训，让他们在社会实践、创业实践等活动过程中将所学的知识与实践相结合，在正确认识社会的基础上了解社会的需要，积累创业经验，逐渐形成自主创业意识。其次，良好的心理素质是大学生进行创业的一个必要条件。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业，必须具备良好的创业心理素质。只有情绪稳定、性格开朗、人际关系协调，才能充分发挥主观能动性，使潜能得以有效发挥。最后，创业对创业者的综合素质要求很高，尤其是要求创业者具有合理的知识结构，具备一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识、创业知识和专业知识等[6]。

　　2、完善创业教育政策，建立全方位的创业教育体系

　　创业教育不是简单的开设创业课程、邀请专家讲座，而应当拥有专业的师资队伍，以及相关专业的创业教育。高校的创业教育体系，已经不能够满足现代大学生的创业需求，因此，需要从很多方面完善创业教育体系，提高高校创业教育水平：学校要加强校际之间的交流与合作，举办创业教育研讨会等方式促进教师之间的交流，以提高创业教育的师资水平;鼓励大学生参加创业大赛，丰富创业知识，提高创业技能;将创业教育融人日常教育体系中，把创业与学科和专业相结合，使课程设置和创业实践相融合，形成学习和实践两不误的科学合理的创业人才培养体系[5]。建立完善的创业跟踪系统。大学生创业是一个长期的过程，高校或者政府应当建立大学生创业信息跟踪系统，及时反馈大学生的创业信息，不仅可以为大学生创业提供适时的指导和帮助，还可以为其他大学生的创业提供借鉴。

　　目前，就焦作市各大中专院校而言，已经着手进行创业方面的教育，例如：“挑战杯”大学生创业计划竞赛、大学生SYB创业培训班、“蒲公英”大学生创业实践“傲立”创业基金、就业与创业协会、创业论坛、校园创业人物访谈、青年就业创业大讲堂等，这在一定程度上说明各高校已经开始重视创业教育的指导，以上各种活动的进行能否产生一定的效应，需要各界力量的共同努力!

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