石油与天然气地质学是一门综合性的学科，涉及面很广，总课时相对较少，传统的黑板粉笔教学方法已经不能满足授课要求，因此针对课程性质和教学内容的特点，决定以注重学生综合分析能力和科研基本技能的培养为主要目标，对教学方法进行了研究和改进。

　　我们精心设计教案，采用开放式课堂教学，利用高效多媒体教学方法，在较短的时间内提供给学生足够的信息，加之生动的图像与视频等教学资料，不但提高了教学质量，而且弥补了野外实践环节的不足。

　　1.优化设计教案

　　教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件，好的教案有利于提高教学水平以及教研活动的开展。我们在写教案前，首先钻研教材大纲、教材，确定教学的目的，明确各章节内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点，组织教材，选择教法，设计教学程序以及时间。同时我们通过课上学生反馈信息，交流指导学生制作电子动画和模拟地层沉积层序与油气形成演化等活动，不断的调整教案，真真正正做到以学生为中心，制作适应学生的教案，使学生更好的掌握课程内容。

　　2.充分利用多媒体

　　运用现代教育技术,及各种形象化的教学手段,同时扩充了课堂教学的信息量,提高了学生学习的积极性。其中多媒体教学极大的优化了整个教学过程充分利用信息时代技术，大力推进信息技术在教育教学过程中的普遍作用，促进信息技术与学科课程整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具[8]。自从我们利用多媒体教学以来，以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式克服了传统弊端的全新教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容。我们为学生展示了大量的地质图件，围绕图件，讲理论讲实践，加强学生对教材内容的理解。

　　3.努力构建开放式课堂

　　开放式教学模式改变传统教学模式的弊端，是在教学理念、手段、目标、师生关系、评价体系等问题上的根本性变革，变传统教学模式为开放式教学模式势在必行。我们把每个学生看作是一个身心不断构建、升华过程的人，始终把教学过程当作一个动态的、变化的、不断生成的过程。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在教师的引导下，确保学生的主体地位的基础上，打破传统的满堂灌的教学模式,增加课堂提问、课程讨论、学生查阅资料编写读书报告、撰写科技小论文等形式[9],让学生积极地思考，主动地探索，把“教”建立在“学”上，不仅培养了学生的观察力、注意力、想象力、思维力，更有利于创造精神、创造能力的培养，调动学生内在的情感因素，使他们在愉悦的氛围中享受学习的快乐，使人格得到发展和完善。

　　4.注重结合科研实践

　　鼓励学生参加科研课题,指导学生就其感兴趣的课题深入研究,撰写科技论文，将课上的理论知识与课后实践充分结合，在实践中完成对知识的加深。

　　提高教师专业素养

　　建设一支职称结构合理、学术水平高、教学科研能力强、有敬业奉献精神的教师队伍,是搞好课程建设的前提和关键[10]。 无论采用何种教学方法教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。基于该课程的上述特点，要求任课老师应具有扎实的油气地质理论知识，同时也要了解本学科的最新研究进展[11]。

　　但是教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。任课教师应多参与相关科研工作，可增加对石油地质实际问题的理解，同时基础理论也会得到提高[12]。我们在教学之初，结合自身专业背景，不断寻找自己的教学优势和教学风格，对自己的教学特色进行深挖、发展，提高自己的专业素养，丰富自己的内涵，使自己具有较高的教学水平和科学素养。在教研活动中，我们不同专业出身的专业教师在教研活动中互相听课、相互学习、互相指导，努力提高石油天然气地质学课程教学质量。我们的出发点就是以学生为中心，使每一名学生学有所收获。

　　存在问题

　　对于石油天然气地质学课程来说，如何培养学生的学习兴趣，加强学生的自主学习能力是任课教师不容回避的问题。

　　由于教材不可能将实例完全形象的剖析在教学中如果不能用完整的实例对基本原理进行讲解,因此学生不仅对一些概念及原理无法确切理解,而且教条式的普遍规律性将使学生形成石油与天然气地质学只是一门死记硬背的课,勿需想象与创造的印象,导致对本门课课失去兴趣。

　　我们在上课时，利用多媒体及网络资源，在教学过程中穿插地球演化史、生物演化史、自然地理等内容，例如在下课时，为学生播放一段动画《冰雪地球》等，尽可能的增强学生的想象能力和学习兴趣。我们在努力加强学生学习兴趣的同时，不断收集学生的意见和问题，整理并思考，改善自身教学，提高他们参加教学活动的积极性和自主学习的积极性，适量的布置课后作业，在满足教学要求的情况下，控制作业难度和数量，认真批改，写好评语，注意突出问题，及时在课堂上讲解，对学生以鼓励为主，对于犯错误的学生积极引导，努力增加学生的自信心，提高学生的自主学习能力。

　　结语

　　实施课程建设以来，以“合理优化课程体系和教学内容，加强理论与实际应用能力的培养，提高教学质量”为主要原则，大力推进教学内容和课程体系的创新，注重教学方法和手段的改进，坚持理论教学与实践教学并重，不断提高教师素质能力和教学水平，是石油与天然气地质学精品课程建设的关键，今后要力争通过多种途径全面加强课程建设效果，逐步形成石油与天然气地质学更为鲜明的教学特色。这里简单分析了目前培养中存在的问题，并结合教学实际提出了相应的改进与优化，还望各位同仁指出其不足，同时更希望经各位奋战在第一线的同仁们不懈努力，为我国培养出符合社会需要，在各层次都起到 中流砥柱作用的合格人才，推动我校乃至我国资勘专业更上一层楼。

　　参考文献：

　　[1]王凤琴.“石油与天然气地质学”课程建设与教学实践[J].中国地质教育，2006，(4)：109-111.

　　[2]黄春霞，隋志龙.土木工程专业(岩土工程方向)地质基础课的教学方法探讨[J].中国地质教育，2006，(4)：112-115.

　　[3]管守锐.对石油高校地质类专业深化教学改革的几点认识[J].中国地质教育，1998(1)：55-57.

　　[4] 蒋有录，查明，任拥军等.依托学科优势，坚持石油特色，建设一流资源勘查工程专业[J].中国大学教学，2009，(12)：42-43

　　[5] 林小云,李建明.资源勘查工程品牌专业人才培养模式改革与课程建设[J].长江大学学报(社会科学版), 2008, 31 (6): 240~241.

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