摘要;教育的目的;创造能力和生存能力.

　　中图分类号;

　　“以人为本，健康第一”的教学理念已成为了我们体育教教师的引领方向。在实际的课堂中真正形成师生之间互动的新型式，在这个理念的引领下，体育教师和学生的角色发生了巨大的变化，一如既往的控制灌输教学式变为服务指导。

　　学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等五个方面进行全面发展，争取让学生成为有理想、有抱负、有文化、有素质的社会主义新人。在小学体育课中，对学生进行德育的教育是不容忽视的，在体育课堂教学中，教师重点针对学生的不同思想、观点、情感和意志品质，有针对性地进行德育教育。德育与体育是学校教育的两个非常重要的组成部分，它们是携手共进、共同发展的。我丢弃了传统的教学方法，让学生主动获取新知识，充分展示学生的独特个性，培养学生具备现代社会的适应能力、创造能力和生存能力，争取让每个学生都能获得成功的体验。通过自己体育课教学特点的实践，以及对整个学校体育教学德育方面的内容的一点探究，在教学中不断的探寻德育教育的方法,使德育方面的教育能够最大限度地发挥力度，以使促进学生身体健康的快乐成长。

　　为了让学生在体育课堂中尽量体验德育教育的内容，在这里我提出几点体育教学中如何进行德育教育的途径与方法：

　　1.创造民主、平等的互动氛围

　　在学校开设的科目中，体育学科是年限最长的一门，也是各学科中唯一的一门贯穿所有学段的一门必修课程，因此，体育课堂教学可以不断连续的传受德育教育。学生的各种思想意识和言行等一般不是都表现在口头上，而是从他们的一言一行的实际行动中表现出来。而体育课堂的教学不同于其他学科有不同的一个显著特点，就是主要通过身体的练习和各种活动体现的。

　　教学可以说是一种沟通与合作的活动，是一种师生、生生之间的互动形式。只有让学生从心理上感觉是安全的，他们才有可能乐意去和大家交流。因此，我认为创造民主、平等的教学氛围是非常有效的互动基础。民主的教学氛围、平等的对话意味着我们大家每个人都参与，意味着大家平等合作，教学不仅仅是一种单一的认识知识的活动过程，而更是一种人与人之间平等的精神和意志上的交流。例如，在《立定跳远》的课堂上，在学生集体练习立定跳远动作并对动作要领、术语有了一定了解后，教师出示了立定跳远的预备、落地等图解及急行跳远的起跳等图解，让学生选一个说一说它是不是立定跳远动作中动作之一。在学生各自阐述了自己见解以后，我并没有及时的给予肯定或是否定，而是来到了一个学生的身旁说：“我很欣赏你，欣赏你但并不代表我一定赞同你的想法，而是你在课堂上阐述了与其他学生不同的观点。如果对课的内容只有一种想法，那是多么枯燥无味!”在我的激励下，我的学生突然争辩的更趋激烈了。在结论渐渐显现出来时，这时我又对出现错误的一部分学生说：“你们认为你们的观点如何呢?”。当有个说出了其中一个图解不是立定跳远动作时，而且他还说出了为什么?我表示赞同了。这样的教学在和谐与平等中开展，我通过语言来引导学生进行思考，从而使学生的思维能力和动作能力有了延伸的空间。

　　2.让学生以自主合作产生互动

　　我们体育教师应当在每一节课中把握有利的机会，从小节上灌输给学生思想道德品质。因此，要求我们师生之间、学生与学生之间、个人与集体之间相互交流、相互合作以及学生的自主学习，将学生的被动学习变为学生自己积极参与的学习活动。教师根据学生特点以及学生的自身条件，尽量选择有价值性、活动强性、趣味浓的健身性教材内容，让所有学生能够在和谐、民主、平等、自由、愉悦的环境下进行相互合作学习，并鼓励学生们大胆去尝试自己喜欢的活动。

　　做为一名体育教师要求我们既要有健康的体魄又有朝气蓬勃的精神，还要有庄重严肃的风度，又能充分体现专业的特点。因为教师上课必须在学生面前出现，学生就能从教师的整体外表形象中看到教师的气质，并能感觉到这位教师对事业的热情和信心，从而就能决定他们向这位老师学习的渴望，所以说我们教师的外表和教师的语言极为重要。 还有作为教师的我们应该尊重和关心学生、理解和了解学生，这才是做教师的本质。对于那些接受能力非常差、组织纪律性又特较差、以及不重视体育技能学科学习的，我们教师要对这样的学生进行重点关注，决对不能用讽刺和挖苦的语言来刺激他们，更不能用鄙视的眼光看待学生。例如，在前滚翻技能教学练习的最后一环节，我在讲评的时候先找出比较好的学生示范，再找出动作完成较差的学生也示范一次，在讲评比较后，再让好的教差的，这样他们之间互相学习，并肯定他们之间的互相合作学习的精神，这种相互学习的形式有利于增强他们完成动作的信心。

　　3.重视感情交流，师生建立良好关系

　　制定一套切实可行的体育课堂常规，目的是为了保证教学工作的正常进行。因此一堂好的体育课堂，常规方面要抓严，即要有严格的课堂组织纪律、严格的备课、严格的考勤制度，以保证教学的顺利进行。从而培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织的良好习惯。

　　认真备课是上好体育课的前提，课前不做好充分的准备，课上必然是无目的、无计划，学生就没有兴趣，教学效果更不用提。其中，课前场地的布置要准备，做到既合理又便于组织教学。这样可以培养学生做事有预先准备的良好习惯。布置场地、器材和使用、送还器材，这样可以培养学生做事有头有尾的好习惯。这些都是体育教学过程中不可缺少的重要组成部分。在分小组练习时，我们可以利用体育骨干，发挥他们的作用，这样有利于提高练习的兴趣和质量，还又有利于培养学生团结协作的良好品德。

　　要想让学生养成良好的思想品德，那是需要通过不同的大量实践和理论实际展现。通过大量的实践证明说明体育教学，在基本的课堂教学中是可以让学生掌握正确的思想，观点与理论，并且还可以树立正确的人生观和世界观;还可以培养学生热爱祖国热爱人民，遵纪守法、互相帮助、团结他人的团体主义精神;培养学生的开创性、个性、独特性、勇敢顽强和不怕苦难的精神品质。小学的体育教学，本着“健康、育人”的目标出发，坚持站在“健康、育人”的方向准备课，将“思想道德”的内容不断贯穿于体育教学之中，提高学生自身的心理素质，逐渐养成自觉、愿意、积极、向往参加体育锻炼的习惯，培养独立参加体育锻炼的能力，为自己终身体育打下坚固的根基