摘要：世间万事万物，发生在我们身边，切身体验了，我们便觉得倍加真实，没有发生的，或是道听途说，不管你如何去想象，很难感受到真实。这里所说的体验，强调的是主动地深入其中，细致地体会感悟，并非被动的、走马观花式的经历。因此，只主动地投入还不行，还必须把自己融入到生活中，变成它有机的一部分，与之息息相通，才能触摸到生活的真谛。

　　关键词：新颖别致 ;生活的体验;真实的素材 ;鲜活; 深刻真挚

　　艺术创作是对生活及其感悟的艺术的能动的反映，是生活的升华。因此，艺术创作必须紧密联系生活。离开生活，便成了无源之水。即便是著名的作家，要创作出优秀的作品，也必须进行必要的生活体验积累。学生的作文习作是艺术作品的雏形，是孕育文学家的土壤。这片土壤的肥沃与贫瘠，这片土壤耕耘得科学与否，不仅关系到语文教学的成败，而且关系到素质教育能否具体落实。传统的应试作文指导，往往条块分割，小学、初中、高中各唱各的戏，各定各的调，重眼前轻未来，重技巧，轻生活体验与积累。这是一种舍本逐末、急躁简单的短视行为。

　　近十几年来，随着素质教育的不断深入，以及人们对语文教育改革呼声日益强烈，教改工作开展的轰轰烈烈，学生习作指导与训练领域吹进一些清新空气，收到了一些好的效果。但从一些地方的实验来看，也出现了一些不好的倾向，注重作文形式上的新颖别致，忽视了指导学生对生活不间断的、主动体验积累和调动，重视了个别学生的指导，忽视了面上的普及。导致学生开始的几篇习作很理想，几篇后就江郎才尽，发表的作品很理想，大多数学生的写作水平没多大提高。如此发展下去，就会出现后劲不足、后继乏人的局面。这与素质教育关注人文、关注整体、关注个性、关注发展的理念是背道而驰的。因此，我们应该进一步明确：生活是学生写作的不竭源泉;是个性化创作的沃土。

　　一、有了对生活的体验和积累，才会有更加真实的素材

　　世间万事万物，发生在我们身边，切身体验了，我们便觉得倍加真实，没有发生的，或是道听途说，不管你如何去想象，很难感受到真实。这里所说的体验，强调的是主动地深入其中，细致地体会感悟，并非被动的、走马观花式的经历。因此，只主动地投入还不行，还必须把自己融入到生活中，变成它有机的一部分，与之息息相通，才能触摸到生活的真谛

　　有了真实的、鲜活的素材，我们的学生作文时就不再是做无米之炊的巧妇，就不会望题兴叹，抓耳挠腮，无处落笔。等到快交卷时，只好无病呻吟，做些堆砌句子的游戏。当然，别人的素材不是不可以用，问题是借用别人的素材，至多也就是别人的翻版，要想真正得到个性化的素材及感悟，就得躬身体验生活，古人云“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”，就是这个道理。

　　二、有了对生活的体验和积累，才会有更具个性化的素材

　　有哲人说过，世上没有两片相同的树叶，强调的是它的差异性、独特性。同样，我们提倡个性化，强调的也是它的差异性、独特性。生活是色彩斑斓的，每 个人的生活经历和感受又是各不相同的 。事实证明只有投入到瞬息万变、丰富多彩的生活中去仔细体验，才能发现感知到生活的细微差异和独特之处，进而把它展示到作文中去，使你的作文素材具有了个性化。我们的一位女同学，妈妈把刚晒过的被子收拾到她卧室时，闻到一股面包的清香，很是诧异，当听到妈妈一句“这是太阳的味道”时，她陷入深思，是啊!这就是太阳的味道，太阳不仅默默地撒播光和热，还通过不同的方式赠送给我们芳香。妈妈不就是我们家的太阳!为了我们这个家，特别是为了我，她整天地忙碌着，从无怨言。家里最好的房间留给我，最好的饭菜留给我，最好的衣服留给我，最好的花手帕依然留给我!就连阳光最充足的地方也总是留给我晒被子!……心里不禁激动万分，不由地跑到妈妈身边，低声说了句“妈妈，你真好!”弄得正在忙碌的妈妈不知所措。据此经历，她写了一篇《阳光的味道》，真诚地讴歌母爱的伟大无私。受到了老师和专家的一致好评。她的成功，得益于独特的经历和感悟。

　　三、有了对生活的体验和积累，才更会有创作冲动，催生创作灵感

　　传统的学生作文，费事费力不少，收效甚微，先生愁，徒弟怨，很重要的原因就在于老师是作文的主宰，什么时候写，写什么，都有老师说了算。学生一头雾水，当然无权过问，也无须过问。学生只需按老师的意图拼凑一篇就万事大吉，学生一点创作的准备没有，哪里还有创作的冲动!创作灵感更是百年难遇!

　　若有了对生活持续的、深入的、细致的体验，情景就大为不同，学生因为有了许多真切的强烈感受，如鲠在喉，不吐不快，写作的冲动感就很强了。即使没有立即写出，过后只要进行主动的再体验，也能很快进入情景，唤醒原来的创作冲动。这样写出来的作文，就不会是“为赋新词强说愁”的应制之作，也不会是比葫芦画瓢的复制品，而是老师赞扬、学生自豪的个性化的精品。一位学生因目睹年迈的爷爷冒着风雪给自己买糖葫芦的感人情景，立即有了写作灵感写了《风雪中的糖葫芦》细节描写感情真挚，写出了爷爷对自己的疼爱读来让人感动。

　　创作中的灵感是众人孜孜以求的，它看似偶然，实为必然。非在特定的情景中无数次的体验，暝思苦想，受尽了煎熬，是不能相遇的。正所谓“机遇只青睐有准备的头脑”。“春风又绿江南岸”“鸟宿池边树，僧敲月下门”等脍炙人口的佳句，恐怕都是诗人饱经思考煎熬后得到的最高奖赏!所以说，对生活主动的、深入的、长久细致的体验和积累，能够催生出写作的灵感!

　　四、有了对生活的体验和积累，才会学到甚至发现新颖的鲜活的语言

　　“语不惊人死不休”，也就是说写文章时语言一定要独到、新颖，能吸引人，打动人。新颖的鲜活的富有个性化的语言，非眼睛朝下关注我们脚下的生活是学不到的。水从源头起，话自根上来。在学习语言这一方面，著名语言大师老舍先生就是我们的楷模。他多次指出：“我们必须从生活中学语言。……没有生活，就没有语言。”(《我们怎样学习语言》)“语言脱离了生活就是死的，语言是生命和生活的声音”(〈〈语言与生活〉〉)为了向大众学语言，他与洋车夫、跑堂的等交朋友，到街坊、茶肆等等地方观察记录。如果说，老舍口语化的语言是清澈的溪水，那么，生活便是那源头的泉眼!

　　综上所述，学生的作文指导与写作，决不能急于求成，而必须从源头抓起，从基本功入手，引导他们做生活的有心人、热心人、主人，热爱生活、观察生活、提炼生活，进而艺术地再现生活。这样，还愁写不出个性鲜明的作品来!

　　参考文献：

 1/2    1 2 下一页 尾页