摘要：随着新课改的进一步深化，要求教师关注学生的个性差异和不一样的学习需要，关注学生的好奇心、求知欲，激发学生学习兴趣和开拓精神，提倡自主、合作、探究的学习模式，根据学生学习表现和现实需求开放小学语文教学。

　　关键词：小学语文;开放式教学;原则;模式

　　开放式语文教学能够引导学生认真观察和自觉学习，让他们在学习语文知识时，内心能够产生强烈的情感共鸣，从而促进学生的积极性和创造性发展，这有助于学生积累一定的语文学习方法。怎样保障学生地位，发挥学生学习的主体积极性，这就需要小学语文教师进一步改革和创新教学。总结多年的小学语文教学实践，本人发现语文开放式教学能够有效体现出学生主体地位，有助于引导学生自觉学习。只有开展开放式教学，才能最大程度上激发学生自觉参与学习的热情，充分展现自己，开拓思维，积极进取，努力求知，才能培养出创新思维能力，学生的主体地位才能得到实质性发展。

　　小学语文开放式教学需要教师用平等的眼光对待学生、用开放的眼界开展教学，从而开放教学课堂，让小学语文教学课堂更加生动有趣，进一步培养学生创新的能力和健康的性格。

　　一、小学语文开放式教学的开展原则

　　(一)主体性原则

　　开放式教学要求教学课堂中注重学生的意见，将学习的主动权由学生支配，激发学生的自觉性、开创性和积极性，进一步激发学生的主体作用。另外，在开放式教学过程中重视老师的引导作用与学生的主体作用巧妙结合起来，逐渐启发，将老师的教学目标转化为学生学习的动力，增加学生自觉学习的能力，使学生真正成为学习的主人。

　　(二)民主性原则

　　开放式教学要求教师与学生构建其一种和谐的关系，教师为学生创造一种民主和谐的学习环境，进一步开发学生的学习潜质。在开放式教学过程中，构建教师与学生一起学习进步、相互促进、相互鼓励的教学模式。

　　(三)动态发展性原则

　　在开放式语文教学过程中，教学发展必须是动态的，是不断变化的，教学中不能有一成不变的教学方法和教学内容，常常由于问题的变化而不断变化。同时，学生学习过程也是动态的、变化的。教师在教学的过程中，吸收其它学习优秀的教学方法，采用丰富多彩的教学方法，教育学生自觉的提升自己的学习能力。

　　二、小学语文开放式教学的教学模式

　　(一)表演式

　　学生自我展示的欲望十分强烈，喜欢表现自己，而表演综合了语言领悟、感受、理解各种能力的进一步创造活动。当前的小学语文内容都是非常丰富的故事，人物对话精彩，故事情节一气呵成，有助于加强学生的想象力。例如，有些语文课文中塑造了多个人物角色，教师可以让学生分角色演绎，在表演过程中，需要教师明确告知学生不要被课本限制，要求学生在尊重语文中心思想的基础上大胆创新。同时要求没有表演的学生担当评委，对台上同学的表演提出自己独特的见解，并指导表演学生，才能更准确地演绎故事。经过这样的表演，不仅能进一步指导学生读懂课文，而且学生能够全身心领悟课文中人物的感情。

　　(二)活动式

　　小学生从小就喜欢唱歌跳舞，爱说爱笑。在开放式教学过程中，教师可以把课文材料融合到歌曲、舞蹈、画画等活动中，让学生在各种丰富的活动中积极思考、开拓眼界、训练语言组织能力。在教学过程中可以创建一个活动小组，在画好的绿树中编写诗歌，例如：“我们手挽手来，为路人带去一片凉爽，为 ，为 。”经过这样的活动，引导学生自由发挥，在活动中开拓思维，增长见识。

　　(三)辩论式

　　在开放式教学过程中善于利用辩论式教学方式，学生在兴奋的状态下学习知识，有助于培养学生兴趣爱好。辩论教会了学生解决事情时要持自己的主见，养成辩证思维，这样下来，学生的口头表达能力逐渐提升，也对课文的中心思想有了更加深刻的领悟。

　　开放式的教学积极吸收了丰富多彩的教学方式、各种教学手段，采用这些教学方式的目标在于引导学生自觉学习、积极学习、快乐学习，最终提高学生语文能力。当前，小学语文开放式教学研究任务依旧艰巨和庞大，我将终身致力于其中，使我的学生学习得快乐，学习得有所用。

　　参考文献

　　[1]张桂芸.浅谈小学语文开放式教学[J].成功教育，2013(02)

　　[2]袁芳.小学语文课堂开放式教学模式的思考[J].小学语文教学，2012(04)

　　[3]张水根.开放式语文课堂教学的探索与实践[J].梅堰实验小学网，2011(03)