从事教育工作十多个寒暑，近年来“电子阅读”对学生的伤害愈演愈烈，我深感忧虑。例如，日常生活中我们不乏看到这样的镜头：

　　画面一：我7岁的儿子对电视广告中的语句，耳熟能详。以“关注空巢老人”的公益广告为例：“今儿去健美班不回家了;忙，都忙忙点好”，他能演绎的惟妙惟肖，入木三分。爷奶窃喜：“这孩子我看行。”真的行吗?

　　画面二：我同事的女儿，对连续剧的理解可谓一点即通，对下集剧情分析的入情入理，逻辑感很强，而对语文的阅读则看不懂?父母惊讶：为什么?

　　画面三：我班的学生对电脑游戏了如指掌，课间“交流心得”，“切磋技艺”以求“过五关斩六将”，而学习成绩一落千丈，滑向深渊，一蹶不振。它的负面效应接踵而来：视力下降，厌学情绪皆向低龄化发展......

　　当今孩子的世界是从电脑，电视等电子读物中获得，它们利用从显示屏上的讯息深刻建构和整合着自己的头脑，其结果造成儿童早熟，丧失率性的童真，提前进入成人世界,儿童变成我们复制的人或者成为过早受伤害的“夹着尾巴”的小大人。

　　这些行为模式折射了教育缺位。我们现在处于高批评，高压力，低肯定的有毒环境中，电子阅读破坏了我们好不容易建立起来的独处阅读和深阅读的氛围。另外独生子女缺乏合作精神，沉浸在自己的精神世界中，不会分享喜怒哀乐，而电视成为其精神依托。面对沉疴，单靠某一方面的单兵突进显然力度不够，亟需家校联手。

　　1家庭教育:特别“狠心”特别爱

　　我们的世界患了“忙碌无为”病，我们家长所能做的就是尽力阻止将这种致命病毒传染给我们的孩子。家庭教育能在孩子迷惘,不知所措时帮其寻找到孩子的人生坐标，而亲子阅读是对抗电子阅读的动画和游戏元素最有效的措施之一，阅读那些经受时间的洗礼的经典是上乘之选，长此以往，持之以恒，慢慢的你会发现孩子有了与世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉慢慢就滋生起来。我试着每晚和我儿子一起读有拼音的故事，我发现这些故事像流水一样慢慢渗进他的心田，整个人变得明亮，通透，不容省略起来。

　　保持和孩子单独呆在一起思考和阅读，分析孩子的特制，做孩子的参谋和军师，帮他们尽早找到兴趣和愿景，让兴趣和愿景代替他们焦灼的身影，引导孩子走向更广阔，更富有想象的世界。在后工业时代的全球竞争环境中，这会帮你和孩子在浅薄的文化造成的压力下逆流而上做个有深度的人。

　　2 学校教育：进行生命教育当好情商教练

　　“观河海牾其浩瀚，观晚霞牾其无常，学习贵在用心悟，非牾无以入妙”。学习应该是把纸上的知识搬进大脑,再从脑中抽出有用的知识搬进纸上，而电视 让学生的心灵形成一种空洞的剧场，没有任何有意义的思考与追问，省略了这个不可或缺的用心感悟的过程。

　　教改已涉“深水区”，课堂应该回归教育的本源活动，利用班会进行生命教育----帮助孩子“发现自己，掌握自己，发挥自己”，帮助孩子知道自己的幸福是什么，自己的幸福在哪里，尽最大的努力去追求幸福，关注学生的品格，让道德弥补聪明和智慧的空虚，让学生看到坚实的自我：

　　1 指导学生制定并落实学习计划：

　　一个人犯了“浮躁”病，那就需要静养了，服一味叫做“知识”的中药，慢慢消解，以知识疗病，要达到标本兼治之疗效，是再急不了的。“书犹药也，善读之可以医愚”，对于画面二及三中的大部分学生只需巧引善导，即能痊愈;对于另外一小部分痴迷的学生，需要老师针对其迥异的性格的进行个性备课：在完成每天的学习内容之后，有计划地读一些有益的书籍，梳理自己的心情，让自己静下来，徜徉在知识的殿堂中，流连于深刻思想的美景中，学会用意志控制自己的身体，而不是让身体太自由，慢慢的他们就厚重起来，浸润在知识的海洋中，从而远离浮躁与肤浅，为未来的竞争做好准备。

　　2 享受幸福

　　现在我们的社会处于互联网的世界中，没有必要的电脑知识储备必然就被社会淘汰，调适学习·玩耍的时间比例，张弛有度，享受电子产品带来的便利，为未来的生活，工作带来温暖的缓冲。没有了老师的如影随形，这是锻炼自我能力的大好时机。

　　3同时试着把教室变成剧场，让师生本真的生命状态在“相互凝视”中得到丰盈，让课堂绽放“生命狂欢”的姿态，师生不但同处于“物理场’中，而且也同时存在于有生命意义的和生活逻辑的”意义场”中，避免“苦瓜”效应，制造“可乐”效应：苦瓜虽然有营养，只因味道不美，就被很多人拒绝;而没有营养的可乐饮料，却因为有滋味而颇受孩子们的青睐。让学生愿意流连其中，不愿自拔，达到课已终，趣犹存之效。

　　教育的终极目标不在于起跑有多快，而在于跑的有多远，是一场耐力比拼的对决，所以人格的健全和精神的富足，方是一个人生命充盈的基石。用心捧起一滴水，一轮明月，冉冉升起，我似乎看到一棵棵树---伞盖一样的生命之树，在慢镜头下徐徐展开一朵朵艳丽之花，每朵花的根，是一个个鲜活灵动的孩子。