摘要：信息技术在研究性学习的各个环节起着不可替代的作用，文章试图从研究性学习中信息技术的高效运用的原则、主客观条件以及具体环节的操作等方面阐述如何在研究性学习中高效运用信息技术。

　　关键词：研究性学习;信息技术;高效运用

　　信息技术在研究性学习的各个环节起着不可替代的作用，从开题立项到资料收集，从相关数据统计与分析，到成果展示，都离不开它的大力支持。有了信息技术的支持，使得当前教育的实施变得更加的高效严谨。本文试图从研究性学习中信息技术的高效运用的原则、主客观条件以及具体环节的操作等几个方面阐述如何在研究性学习中高效运用信息技术。

　　研究性学习中信息技术高效运用的原则

　　信息技术有着很强大的功能，有了信息技术元素的辅助，研究性学习的开展会更加的得心应手。所以要让信息技术在研究性学习中得到高效的运用，我们应该遵循以下原则：

　　科学性原则。“科学”是一切教育教学开展的根本点，所以我们一定要科学的选择信息技术手段来辅助研究性学习教学的各个环节，所选用的技术不在多，在于精，在于能最贴切的处理及展示所研究的内容。

　　准确性原则。我们的研究性学习研究过程及结果必须具备完整性、真实性和有效性,这就要求在整个实施过程中要时刻保证其准确性。特别是在数据统计与分析方面，来不得丝毫的失误，否则，之前所做的所有的工作和努力都将化为乌有。

　　实用性原则。韩非子说：“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水……”就说明实用的重要性。在研究性学习中信息技术高效运用的实用性体现在学生可以从计算机网络工具中，根据自己的学习目的去发现，检索并收集整理必要的信息。并且能处理信息，包括检索、筛选、使用、表达和输出，能够清晰明了地表达自己的研究成果，甚至于利用信息进行学科知识的迁移和杂糅，使之服务于研究性学习活动的开展。

　　新颖性原则。信息技术中可以使用的工具软件涉及各个领域，不管是音频、视频还是网页、动画。同样的内容，如果只有文字阐述会让人觉得枯燥乏味，但融入了信息技术元素的多媒体作品就不一样了，多种样式的艺术字，悦耳的音乐，引人入胜的视频，搞笑但因人深思的动画……，新颖有创意的作品不仅能极大的调动起学生的积极性，还能让学生在轻松愉快的氛围中完成知识的内化构建。

　　研究性学习中能够使用信息技术的主客观条件

　　信息技术的发展是多方面的，不管是硬件、软件，还是网络，都能为研究性学习的开展提供所必需的条件。

　　硬件、软件条件的支持。“科学技术是第一生产力”，这句话在电子产品行业表现的更是贴切。根据摩尔定律，每18个月电子芯片的集成密度会增加一倍，所以基本上每一年半电子产品就会升级一代。有的几个月都有更新。而软件的类型更是种类繁多，不管是系统软件还是应用软件，不管是办公软件还是游戏软件，只要你需要，同类都会有多个软件任你选择。硬件和软件这个特点为研究性学习利用信息技术的开展研究打下了坚实的基础。

　　网络条件的支持。网络技术的发展日新月异，从大的范围来说，它把互联网上分散的资源融为一体，实现资源的全面共享和有机协作，使人们能够及时的获取并使用信息，譬如专家资源、大型数据库等;从小的范围来说，学校内部的局域网网络，让学生的小组协作学习得以很好的实施。总之，有了网络，研究性学习就有了一条康庄大道。

　　3、专家系统的支持。“专家系统是一个智能计算机程序系统，其内部含有大量的某个领域专家水平的知识与经验，能够利用人类专家的知识和解决问题的方法来处理该领域问题。它应用人工智能技术和计算机技术，模拟人类专家的决策过程，以便解决那些需要人类专家处理的复杂问题。简而言之，专家系统是一种模拟人类专家解决领域问题的计算机程序系统。”从这个概念里我们可以看出，专家系统为我们更好的实施研究性学习提供了更加及时、有效的理论支持。

　　信息技术在研究性学习各个环节中的高效运用

　　研究性学习包括开题、研究活动实施、数据整理分析和成果展示这几个大的环节，而有了信息技术支持的各个环节将会更加有效的开展。

　　1、开题环节。俗话说“好的开始时成功的一半”，而要找到一个既符合自己兴趣又切实可行的课题是很不容易的，所以开什么题就显得至关重要。而现在有了信息技术的支持，我们就可以取代原来从报纸、杂志、或是电视上漫长的搜集的过程，只要打开搜索引擎，跟课题相关的所有热点话题或是资料都会摆在面前。而且在网络上五花八门的音频、视频、图片、文字素材还可以启发学生的创造性思维，提高研究性学习的质量。

　　2、研究活动实施环节。在实施研究性学习活动中很关键的一步就是制定研究方案。如何分工，该做什么，怎么做，做完会有什么预期的效果，在一个安排合理，分工明确的方案计划的引导下，学生才能有序高效的完成研究性活动。而信息技术的运用，将会让学生更高效的制定出这样一个方案计划。因为网络上有很多已经成熟并且已经经过实践检验的成功案例，学生可以借助计算机，分工协作，先借鉴别人的经验，再结合实际需要解决的课题进行合理的设计，灵活运用文字处理软件制定研究方案，再讨论、修改、完善。这样也培养了学生的信息素养和研究能力。

　　3、数据整理分析环节。在这个环节将会对之前所做的努力做出总结，特别是对数据信息的汇总整理需要绝对的准确性。这时候文字处理软件Word和数据统计软件EXCEL就为资料的整理提供了一个平台。学生再根据收集得到的信息，使用powerpoint等软件，创建一些多媒体文件，互相交流学习。通过高效的利用网络，大量的时间和精力就被节省下来。

　　4、成果展示环节。成果的展示形式有很多，不管是网页、Flash、视频，还是演示文稿、海报、宣传栏，亦或是主题班会、辩论赛、演讲比赛，这些成果的展示都会因为信息技术的参与而熠熠生辉。信息技术为研究性学习成果的展示提供了广阔的空间和强大的技术支持。比如，可以用幻灯片展示研究过程和成果，因为它的图、文、声并茂的特征可以让学生多角度的展示自己的思维，提高了信息传递效率。同时，有了网络提供的交流平台——论坛、BBS、电子邮件等，可以与更多的人分享交流研究成果，让展示的效果最大化。

　　在当今信息技术高度发展的今天，它在研究性学习的各个环节中所能发挥的作用越来越大，越来越广泛。高效运用信息技术不仅在研究性学习教学中起到积极促进作用，同时对培养学生的创新能力、探究能力和实践能力也起着重要的作用，因此，做到信息技术与研究性学习有效结合，必然会使研究性学习得以高效的实施。

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