“窗外苍松挺立，窗内鼾声悠扬。遥闻此是何班，无敌 ╳ 级 ╳ 班。”

　　这段话是摘自我的一位学生的qq空间动态，是该生对当天某课堂状况的真实描述，也是目前许多中职学校德育课堂普遍存在的教学现状:教师在上面讲,下面没几个学生在听,有睡觉的、有玩手机的、有看课外书的,等等,教师提醒过后不到几分钟,状况依旧。这种现象，已经很大程度上影响德育课教学任务的完成和教学目标的实现。因此，如何改观这一现象，调动学生德育课学习的积极性，提高德育课教学实效，是当前摆在每一位中职德育课教师面前的一项亟待研究和解决的课题。

　　下面，就结合自己的教学实践，谈谈如何通过注重教学情感感染学生，通过借助恰当的教学方法和教学艺术吸引学生，提升中职德育课堂的魅力。

　　(一)注重教学情感，信任学生，赏识学生，以爱心和真心为德育课堂开道护航。

　　当代教育名家李镇西老师说：“当一个好老师最基本的条件是什么?拥有一颗爱心!离开情感一切教育都无从谈起。”因此，从情感教育入手，以情促知，开启心智，用爱心引导学生发现并展示其某一方面的独特优势，增强他们克服困难的勇气，重塑信心，激起学生对教师的信任感、亲切感，从而乐于接受教师所讲的道理，成为改观当前德育课堂现状的首要任务。

　　在多年的教学中，我一直注意鼓励学生，挖掘学生的“闪光点”， 开展赏识教学，及时发现，及时表扬。以批改作业为例，我每次都会尽力找出学生哪怕一丝一毫的优点，先评优点，再用鼓励性的语言指出待改进之处。甚至常常把写的好的和进步大的作业本留下来，等到课前2分钟时，在课堂上郑重地念着名字让学生到讲台前领取。虽然只是上台领取自己的作业本，但被念到名字的同学往往像上台领取重大荣誉勋章一样开心地笑着，下次往往会写得更认真;没被念到名字的同学，则会哀怨地自言自语：“唉，又没有我!”或者“下次我也认真写，一定要让老师也亲自给我发本子。”这就是中职的学生，在初中习惯了被批评、训斥，很久不知领奖为何滋味，如今一次小小的作业表扬机会，都会如此珍惜。可见，心灵的桥梁需要用爱的情感去架设，用尊重、信任、关爱去充实。所以，教师一定要以学生为本位，关注学生，多方面培育自信，鼓励他们再次勇敢地站到“起跑线”上。

　　(二)讲究教学方法，注重教学艺术，促使职校德育课堂焕发生机，展现魅力。

　　想要让学生乐学，仅靠热烈的情感和真诚的爱心去感染和打动学生是不够的，还需要教师通过不断提高自身的业务素质，以灵活多样的教学方法和精湛高超的教学艺术说服学生、吸引学生，让学生觉得德育课教学可亲、可信，有兴趣、有收获，从而缩短学生与教师的心理距离，积极参与到课堂活动中来，使职校的德育课堂焕发生机，展现魅力。

　　1、巧用案例法让德育课堂生动起来。

　　案例教学法是我国实施素质教育以来教育界大力提倡的一种教学方法，这种教学方法能够变枯燥的教学内容为有趣，变呆板为生动，变抽象为具体，符合学生的思维习惯和认知规律，对于消除学生的厌学心态，培养学生对知识的亲和力，以及分析、解决实际问题的能力，效果显著，比较适合当前职校学生学习的实际状况。

　　例如：讲述“联系的普遍性”， 我通过“谷歌的特别招聘”故事的讲述引入：儿子的同学是这样得到谷歌工作的：偶然有一天，他在大学校园的广告栏里看到一张小小的广告。上面只写着www.然后是个很怪的数学符号。他觉得很有意思，就把这个网址记在了脑子里。回家上网时，他顺便点进去看一看。没有什么内容，就是一道未解的数学题。他觉得很有意思，决定把这道题解出来。花了半小时，等他解出题目以后，突然弹出了一个表格，请他填写。谷歌的门就这样向他打开了。谷歌的聘用理由：在花花绿绿的广告栏里注意到一张不起眼的广告——说明这个人对他周围世界的新鲜事物很留意。把这个网址记在脑子里——说明这个人过目不忘。回到家上网时还记得点进去看一看——说明这个人很有好奇心。看到一道没头没脑的数学题，决定要解答——说明他喜欢动脑筋。最后把题解答出来了——说明他智商也不低。不看简历，不看学历，不招聘，不海选，一分钱不花，谷歌就找到了它理想中的员工。

　　生动的语言讲述和精彩的故事情节极大地激发了学生的兴趣，在此基础上，因势利导，跟学生一起分析故事中的情节：关注广告——留心网址——上网查看——顺手解题，从而自然地引入“联系是普遍的”，学生也很自然地就理解了“我们要学会用普遍联系的观点看问题”。通过巧妙借用故事引题，激发学生的兴趣和求知欲望，为圆满完成课堂教学任务打下了良好的基础。

　　2、善用多媒体手段让德育课堂丰富起来。

　　现代教学手段——多媒体，以文本、声音、图像、动漫等显示出其强大交流特点，为课堂教学创设了逼真的情境，极大地拓展了学生的时空领域和思维空间，使学生在具体的情境中学习，从而大大地调动学生学习的积极性，让学生“愿学” 、“乐学”。

　　例如： 在讲“逆境更是对人生的考验”之前，播放视频：《感动60亿人的2分41秒》，一行行字幕同滚动的画面一起震撼着学生的心灵：“雷德蒙，英国400米纪录保持者。为备战本届奥运会，他做过4次手术，这是他最后一次出征奥运赛场。旧伤复发，此时距离终点仅175米。苦等8年的奥运金牌梦，提前宣告终结。我们永远无法预知，在命运的十字路口，会发生什么，但我们可以选择，是就此放弃，还是忍痛前行，奔向梦想的终点。通往成功的跑道上，只有快慢之别，并无胜负之分;战胜对手，只是人生的赢家;战胜自己，才是命运的强者!”

　　这样震撼人心的视频，既可以迅速集中学生的注意力，又可以创造情感氛围;既使学生很容易地理解了人生也是前进性和曲折性的统一这一基本而又重要的哲学原理，明白了我们要以积极的心态对待人生中的挫折和逆境，使学生很快进入课堂教学所要求的意境和情绪。

　　总之，中职教育教育任重道远， 我们还需不断探索和耕耘。既要继续在教学中利用各种契机，积极进行情感教育，让学生受到潜移默化的影响，培养美好情怀，发展健康个性，完善学生的品德;又要讲究方法和技巧，让知识有效地进课堂、进耳朵、进大脑。德育教师的工作是一份“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”的活动，让我们继续用爱心、智慧和激情打造崭新的德育课堂，与学生共同成长!