摘要：寻找、发现学生的闪观点，及时加以表扬、鼓励，给学生以展现的机会，让学生逐渐树立学习的欲望和信心，反复强化，逐步提高，并加以适当的引导和帮助，由量变到质变，一个学习上的中差生，就可能转变为一个优秀的学生。

　　关键词：发现 表扬 展示 被 真

　　现在网络上有一个流行词“被”，如“被就业”、 “被长工资”、 “被捐款”等，是用来讽刺社会上那些弄虚作假的不良现象的。我在教学实践中反其道而用之，让学生从“被好学”到“真好学”、 从“被聪明”到“真聪明”、 从“被优秀”到“真优秀” ......，弄假成真，收到了良好的效果。

　　学生的学习成绩是多方面因素综合作用的结果。绝大多数成绩差的学生并不是由智力因素造成的，而是由诸如缺乏学习兴趣、不自信、懒散(学习习惯不好)、受到其他事情干扰、学习方法不对路等因素造成的。而他们的内心深处同样渴望取得好成绩，得到老师、同学的认可和尊重，这也是一种正常的心理需求。

　　教师在教学中，要去积极地寻找、发现那些中、差生的闪光点，譬如积极回答问题、做题有思路、主动问问题、学习上有进步甚至上课认真听讲等等。在发现这些闪光点后，就要充分利用它们并发扬光大。要及时表扬上课认真听讲、积极回答问题、主动问问题、做题有思路的学生，使他们“被表扬”、 “被好学”。在提问学生和让学生上黑板做题时应尽量设置不同难度的题目，使中下游的学生也能回答或做对题目，让他们感受到成功的愉悦。还可以让其他学生判断被提问学生答案的对错或对其进行修正，这同样也给了中、差生表现的机会。只要他们回答或做对题目，对别人的答案判断正确或进行了适当的修正，就要给他们以肯定和鼓励，让他们“被成功”。

　　“被好学”、 “被成功”几次以后，学生在学习上的潜能就会充分发挥出来，更加好学并取得明显进步。这时，老师要及时肯定和表扬学生的好学和进步，并加以适当的指导和帮助，使他们的好学和进步持续下去。经过一段时间的积累和提高，学生的学习能力和成绩都会有一个质的飞跃。这时，学生的学习状态好，也显得聪明了。老师在这个阶段要做的就是给学生提供充分展示的机会，让他们体验到自己的聪明和能力，使他们“被聪明”。

　　学生在好的学习状态和不断提升的自信心的作用下，会逐渐向优秀生的行列过渡。这个阶段老师的任务是要不时地点拨学生，教会他们科学的学习方法，形成良好的学习习惯，提出更高的要求，让学生按照一个优秀生的标准来要求自己，使他们“被优秀”。经过不太长的一段时间后，由量变到质变，大多数学生都能成为学习上真正的优秀生。

　　一个学习上的中、差生，从“被好学”到“真好学”、 从“被聪明”到“真聪明”、 从“被优秀”到“真优秀”的过程，实质上就是一个现实版的皮革马立翁效应。这种转化策略也同样适用于学生管理。

　　笔者近几年来主要从事对口升学机电理论综合课的辅导教学工作。接手时，学生的知识基础和学习状态普遍较差，应该说大部分是中、差生。但通过采用让学生从“被......”到“真......”的教学策略，促进学生转化，使大部分学生的学习状态和学习能力有了很大提高，取得了较好的高考成绩。特别是有些原来相对较差的学生，最后也考上了本科，甚至名列前茅。