实施背景：

　　为响应台儿庄区中小学校“特色创建、品牌立校”的号召，贯彻实施以科学发展观为指导，以区域推进“三六五”课堂教学改革为核心，以特色品牌创建为有效载体，坚持育人为本，重点突破，尊重选择的工作策略，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的工作思路，在枣庄二中“家长委员会”活动的启发、领导的关心与支持、家长的积极配合下，为了解决本班班级管理中出现的难题，开发积极的教育资源，创设良好的班级氛围，我班率先推行了“家长坐班制”。

　　具体说来，我班实行“家长坐班制”主要源于以下两个方面： 国家新的教育发展观与开展素质教育这个大环境的推动和枣庄二中“办规范加特色学校，育合格加特长人才”的办学宗旨与“特色创建，品牌立校”的办学理念的指导。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》中提出“要树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”的要求，实现教育由“以重点发展为主向以均衡发展为主、以规模发展为主向以内涵发展为主、以规范发展为主向以特色发展为主的重大转变”，我校一直坚持先进的特色办学理念，构建由学校、家庭、社会三位一体的教育网络，坚持实行家长委员会制度。我班推行的“家长坐班制”就是在家长委员会的基础上实施起来的。 家长坐班制是开发积极的教育资源，增进学生与家长之间的沟通与交流，解决我班管理难题的需要。家长也是不可多得的积极教育资源——教育毕竟不只是学校的事，也是家长的。文化传承属于每一个国民。根据最近的调查显示，近一半的中学生家长(包括初中与高中)在学生日常课业的工作日的晚上(周一至周五)会出现无事可做的局面，所以推行“家长坐班制”一开始就得到了家长的大力支持。另外，我班在管理上出现了问题，最主要的是自习课上学习纪律难以有效维护，有部分学生或懒懒散散，思想游荡，或交头接耳，看小说，玩手机……这些问题不能得到有效的解决，就难以保证学习效果和良好的班级氛围。尝试家长坐班，希望让此类问题有效地避免。 实施过程：

　　首先，利用之前开家长会时建立的家长委员会名单(主要针对走读生的家长)留下的联系方式，电话联系家长，征求家长对开展此项工作的意见。征求意见的同时建议工作日晚上无事可做的家长每两周来学校一次，进入班级，管理学生。学生家长进入班级时，我会带着学生对当天来的热心家长开展一个简单的欢迎仪式。教室内备有“家长专座”和热水、纸杯、报纸杂志、家长反馈日志等，家长坐在讲台上或者坐在教室后，所有这些都以家长完全自愿为前提。

　　其次，家长坐班三节自习课。课上，家长主要负责维持班级纪律，监督学生学习;针对不能集中精力学习、好做小动作开小差的学生，家长可以走过去给予暗示;纪律良好时，家长可以坐下来喝茶看报、写家长反馈日志。课间，家长可以主动走下去与学生沟通、交流，深入了解学生的思想和学习状况，对上课不专心学习的学生给予善意的劝导。

　　最后，坐班结束时，学生给家长一个欢送仪式，欢迎下次再来。家长可以走到办公室与班主任或者值班的任课老师沟通，了解自己孩子的思想、学习情况，然后和自己的孩子一起回家。

　　实施效果：

　　到目前为止，我班实行的“家长坐班制”已开展了两周。家长委员会和“家长坐班制”的工作，提高班级管理工作的透明度，促进各项工作的规范化、科学化、现代化，进一步全面提高学生素质。通过观察班级纪律、家长与学生的反馈，我发现本班学生在学习激情、自习课上的纪律、班级氛围等这几方面都比以前有了一个很大的改进，家长与孩子的亲情关系更坚固了，家长对老师的工作体会更深了，对学校的工作更理解了。另外，为了丰富班级特色管理的内容，我在教室内设了一个“文化角”，老师们可以放一些课外学习材料供学有余力的学生深入学习和拓宽知识面;为了促进学生的身心健康和谐发展，我在“文化角”里悬挂了一本“心情宣泄 压力释放”日记本，学生可以在空白的纸上信笔涂鸦释放压力或者表表决心;为了增强班级的文化氛围，我请人写了几幅励志书法，张贴在班级的醒目位置......所有的这些活动都得到了学生和家长的一致认可。

　　总之，开展班级特色管理的内容都建立在“一切为了孩子的发展、为了孩子的一切发展、为了一切孩子的发展”的原则和“以人为本，民主管理，团结和谐”的指导思想下，希望这些活动能有力地推动班级和谐民主健康发展，枣庄二中的明天会更加美好!