著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育?简单的一句话，就是养成良好的习惯。”而小学阶段是养成良好行为习惯的关键时期，培养学生良好的学习习惯和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。我校是一所农村小学，学生普遍缺乏良好的家庭教育，学校教师长期受“应试教育”思想的影响，注重知识的传授而忽视学生行为习惯的养成。为此，我们认真实施养成教育“一二三”工程(即“一个目标”“两个步骤”“三个结合”)，为学生成功的明天奠基。

　　一 、一个目标

　　为进一步加强小学生习惯养成教育工作，促进素质教育深入实施，根据青州市教育局《关于加强小学生习惯养成教育工作的意见》，我们将培养学生良好的学习和行为习惯作为日常教育教学的一项重要工作，扎实开展“一二三”工程，突出对学生进行学习、行为习惯养成教育，并将此作为助推学生幸福人生、素质教育的重要目标。

　　二 、二个步骤

　　(一)完善细则，分层实施

　　1、组织广大教师认真学习上级文件，在统一教师思想认识的基础上，广泛征求全体师生和学生家长的合理化建议，制定出符合本校实际的实施方案。然后，通过印发致家长的一封信的形式，让家长了解养成教育的内容，在认识上与教师保持一致。并与学校紧密配合，已取得学生养成教育的最佳效果。

　　2、各班根据学生的认识特点，明确各年级段养成教育的重点。各班坚持以活动促养成，以评价保养成。坚持每日的自评、互评、师生共评和家长评价的形式，不断通过主题演讲、知识竞赛、我为班级添光彩、争做文明学生等多种渠道让学生熟知标准并付诸行动。注重过程评价，巩固已形成的良好习惯，使每个学生在原有基础上有所提高。努力争取在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个文明小公民。

　　(二)督促检查，树立榜样

　　1、督促检查，狠抓落实。我们从以下三个方面着手实施：第一，建立督查机制。学校成立小学生习惯教育工作督查小组，采用不定时、不定期、不预先通知的方式，深入各班调查了解习惯养成教育工作的开展情况，设立问题台帐，下达整改通知书，限期整改。第二，形成专门档案。对各班的习惯养成教育工作开展情况如实记录，及时总结，发扬优点，改进不足。第三，列入班级考核。把各班习惯养成教育工作纳入教学常规管理，将督查成绩和评估结果纳入对班级教育教学工作的考核之中。

　　2、树立榜样，全校推广。在对全校小学生习惯养成教育的检查过程中，及时发现各班的好做法，好经验，及时进行总结，并把他们的闪光点在全校推广，让其他班级相互借鉴，取长补短，整体提升全校小学生习惯养成教育水平。

　　三 、三个结合

　　(一)养成教育与学科教学相结合

　　学校教育是养成教育的主阵地，而学科教学是养成教育的主要渠道，在对学生进行养成教育时要充分利用这一阵地。

　　1、各教师要制定出学科教学养成教育的目标，并写出计划安排，然后在各自的课堂教学中贯彻落实。通过每一堂课的长期熏陶达到养成教育之目的。

　　2、全体教师在开展养成教育时需根据学科特点，充分利用好教材，把养成教育贯穿于各学科的教学之中。在此基础上注重培养学生的课堂“十个好习惯”。在学校组织的听课、评课活动中，将养成教育作为评价课堂质量高低的重要指标。

　　3、充分发挥学习小组的互助、监督、评价作用，把良好的习惯纳入学习小组的课堂学习评价，已起到好习惯养成的激励作用。

　　4、用教师的言行促进学生良好习惯的养成。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行，一举一动，都会给学生潜移默化的影响，为此，教师要遵守职业道德，严于律己，以身作则，言传身教，教书育人，在各个方面做学生的表率，努力做到“自身正，不令也行”。

　　(二)养成教育与环境建设相结合

　　良好的学习、生活环境，能对学生产生积极的影响。学校环境作为隐性课堂，对学生的影响是显而易见的，在实施素质教育的过程中，我们始终把环境建设作为重点抓紧抓好。

　　1. 将学校墙壁开辟出来，设立各种专栏、园地，真正做到让每一面墙壁都会说话。学生一进校门就生活在环境优美、规范有序的环境中，无形对学生良好行为习惯的养成起到了促进作用。

　　2. 通过班、队、校会，让学生认识到习惯养成的重大意义、方法等，激励学生自我反思，自我调整，强化自律，逐渐养成良好习惯。

　　3. 利用节假日开展社会实践活动，让学生活动中实践自己的行为习惯，检验养成的效果，从而达到养成良好的行为习惯，陶冶学生情操之目的。

　　4. 不断通过主题演讲、儿歌传唱、专题讨论、知识竞赛、争做文明学生、评选习惯之星等激励措施多渠道让学生熟知标准并付诸行动，不断提出习惯养成的新要求，从而逐渐养成良好的习惯。

　　(三)习惯养成与家长课程相结合

　　“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师”。家长的行为习惯、教育态度等，对学生的行为习惯的养成，起着至关重要的作用。

　　1.建立家访制度

　　通过召开家长会、家长委员会会议、致家长的一封信、建立家校联系手册等灵活多样的方式，使家长明确养成教育的作用和意义，了解养成教育的具体要求，懂得习惯养成教育的方法，争取家长的大力支持，家校联手，形成家校合力、齐抓共管的局面。

　　2.引导家长参与评价

　　我们印制了家校联合评价表，把市教育局文件规定的20条习惯要求制成评价表，学生对照要求规范自己的行为，在家中的习惯由家长监督评价，在校的习惯由教师评价，家校合力，外因内化。教师、学生和家长都有一份20条习惯的具体要求。教师对学生一天的行为进行评价并写上评语，肯定其成绩，指出其不足。学生晚上将此带回家，家长根据学生的在家表现对其行为习惯做出评价并提出意见和建议，学生在家长的指导下对自己一天的学习及行为习惯养成情况进行反思，共同培养学生良好的习惯。