教育信息化是教育教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等根本性变革，这场变革能否顺利进行，关键在教师。教师是最终决定教育革新成败的因素，没有一支高素质的教师队伍，教育信息化将无法实现。为培养适应信息社会发展的高素质人才，教师必须具备新的要求：

　　一、教师要转变教育观念。

　　1、树立现代教育观。现代教育观念要求教师不再只是知识的传递者和教学过程的讲授者，而是教学活动的设计者，学习环境的开发者，学生学习过程的帮助者、调控者和评价者;现代教育观念追求学生能力的全面发展，重视学生个性需求的满足，强调素质教育和创造性人才的培养。因此教师应具有现代化教学观念，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力，逐渐由知识的灌输者变为教学的组织者和学习的引导者。

　　2、树立终身教育观。信息社会知识的增长和更新速度很快。学校教育只是人终身教育的一个阶段，是学生终身教育的基础和动力。学校教育应把培养学生的综合素质、创新能力和信息能力放在突出地位, 应侧重使学生学会学习的方法，获得可持续的学习能力和发展能力，以适应不断变革的世界。这是信息社会所需的教育观和教学观，教师只有树立正确的终身教育观念，才能与时代和教育的发展保持同步。

　　3、建立新型师生观。信息时代，学生获得信息的来源是多方面的。师生之间，将既不是简单的命令与服从关系，也不是知识的授受关系。而是要建立起一种新型的、民主的、平等的合作的关系。师生相互学习，相互切磋，相互启发，相互激励，形成其乐融融，共享教学民主的新型师生关系。教师的作用不是削弱，而是对教师有了更高的要求。

　　二、教师要改变教学方法。

　　信息技术飞速发展及其在学校领域的应用，给教师的教学方式带来了新的变革。教师要改变传统的教学方法，充分运用多媒体等现代教育手段，注重培养的学生信息能力、探索能力、发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力。要教会学生如何查找知识、发现知识，主动地选择、加工和处理，以建构新的知识体系，教会学生以一种兼有批判、创新的态度去对待知识，主动地去探求未知世界。

　　三、教师要具备良好的信息能力。

　　随着信息网络的扩张和教育信息化发展，教师的主要任务是教会学生获取“信息知识”的本领，把学生培养成“信息化”的人。教师要具备良好的信息意识，善于将网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维;还必须具有较强的获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息，以及更新创造信息的能力。要有教学媒体和功能的选择能力。根据教学目标、教学对象、教学内容、教学条件来选择合适、有用的媒体。同时要培养信息技术与学科教学的整合能力，充分地利用现有资源，发挥信息技术的最大潜力，实施高质量和高效率的教育。

　　四、教师要具备教学研究能力

　　教师只有具有较强的教育科研能力，成为新知识的研究者和创造者，才能发挥其应有作用。应充分利用在教学第一线亲自从事教育工作的有利条件，积极开展研究活动，在教育教学改革中不断学习、坚持研究，我们才能及时更新自己的知识结构和教育观念，提高自身的专业素养和专业技能，才能克服经验的局限性和片面性，才能紧跟时代的步伐。做研究型教师也是教师自身发展的需要。

　　五、教师要具备教学实施能力

　　1.综合评价能力。信息时代对教学进行评价，不同于传统的课堂教学的评价。教师以问题为导向，整理学生的各种数据，按照整理的结果，重点评价学生解决问题的过程。还应该决定评价的标准和评价的项目，结合收集的数据，直接提问学生，从学生的答案和评价的数据中进行评价。

　　2. 内容与方法“链接”能力。教会学生学习方法是教师的重要工作，教师应该教给学生内容和方法两方面的知识。这就要求教师必须具有把内容和方法有机结合起来的能力。

　　3. 协作教学能力。信息化教学环境打破了传统教学中教师劳动的个体性和封闭性，教师之间通过网络等通讯手段可以进行超越时空和地域界限的协作。教师必须具备协作能力，实现经验、智慧共享，获得更广泛、更有力的教学支持。

　　4. 促进学生学习能力。学生是学习的主体，要充分发挥学生的主动性和积极性，但是教师的主导作用也同样不能低估。教师通过有效的的帮助，促进学生学习。

　　六、教师要具备创新能力

　　信息社会要求教师具有相当高的创新意识、创新精神和创造能力。教师应当有“三见”：新见、创见、远见，要激发学生发现问题并寻求解决之道，对待获取的知识信息应由表及里，举一反三、触类旁通，在科学地运用知识信息的同时，创造出自身特色的全新知识信息，即积极进行教学研究，将教研成果及时地投向社会。

　　七、教师必须具有高尚的思想品德。

　　教师的高尚师德对学生具有吸引和感化作用。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。教师要思想进步，事业心强，治学严谨，热爱学生，为人师表。有豁达的心胸，真诚、积极地与学生相处。

　　在信息化环境中，污染源逐步增多。为了削弱和抵制各种负面信息对学生的伤害，老师必须重视自己的人格魅力和感情渗透，给学生筑起一道心灵的“防火墙”，使他们走出心灵的误区。

　　由此可见，信息社会的教师必须具有终身教育观、现代教学观、新型师生观和高尚的思想品德，以及较高的信息素养和终身学习能力、教学实施能力、教学研究能力，改变教学方法，只有这样才能满足信息社会对教育的要求，才能培养有创造性并具有高尚道德品质的一代新人。